班主任是一个比较辛苦的角色，学校布置的各项任务要在班级里进行落实，班级里形形色色的孩子要与他们沟通交流，陪伴他们不断提高，进步，成长。
经过一个学期的交往陪伴，班级里面的孩子他们的脾气个性，兴趣爱好我已了如指掌，对小助手的培养也比较到位，各项工作开展都比较顺利。有些小事情也可以慢慢放手，让孩子们自己来，毕竟人人有事做，大家的能力才能得到提高，工作热情也会被激发。就在我感觉满意的时候，这两天蹦出来了一个捣乱的娃，他可能是来向我挑战的，我得接招啦！
上一周午间阅读，连着两次他都迟到了，当时我询问他迟到的原因，他说是在辅导班写作业，写的慢被老师留下了。我觉得事情并非如他所说，课下进行了秘密调查，果然不出所料，有几个孩子偷偷的跟我说，他不是在辅导班写作业，而是到对面的小商店去买零食，玩游戏了。这个问题得单独面谈，我找到了他，告诉他犯错不可怕，可怕的是犯了错还不知道自己错了，一直错一直接着犯，他听懂了我话语背后的弦外之音，当时也很诚恳的承认了自己的错误，说自己是被别班孩子叫去的，再也不到那里去玩了。我并没有让他做保证，而是说我可能会派小班长随时去查看，希望他做一个言而有信的孩子。因为我懂得，面对犯错的孩子，保证只是一句话的问题，有些错误，当时就能改，有些错误，是需要给他时间的，我期待着他的改变。
今天做操时，他又一次犯了错误。正在跑步的他随手拽了旁边的同学一下，导致旁边的同学差点摔倒，同学说他了两句，他不但不听，还直接跟同学动了手。面对这样的场景，我内心是比较生气的，但还是压住火气，先安抚了那个受委屈的学生，让他在操场旁边先站了一会儿。做完操，我走到他旁边，问问他今天到底是怎么了？错在哪里？他只是说我并不是要和他打架的，我就是和他玩的。看来这是一个比较自我的孩子，他从来不考虑别人的感受。当时我说：那老师现在如果踢你两脚，你会有什么样的感受？我当然不愿意了，你凭什么踢我呀？他随口说出了这句话。是的，你没有征求别人的意见，就去拉别人，你以为是和别人玩，但是别人又会怎么想呢？他低下头拉着自己的衣角，默不作声。做什么事情都要考虑别人的感受！这是老师想要告诉你的。他的眼睛忽闪忽闪的没有说话，我想他这会已经有所思考，希望接下来他能改掉坏习惯，约束自己的行为，我会一直监督他，教导他。
允许学生出错，容忍学生出错，其实也是为师者对学生的包容与尊重。班主任和教师要在学生的错误中积极寻找教育的契机，让学生在错误中改正，在错误中成长！这个向我挑战的娃，我非常乐意接招，并保证要感化他，改造他，我会成功的！
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