记叙文要写好，若叙事框架已经确定，关键就不在叙述而在描写了。叙述意味着时间的持续推进，而描写意味着叙述中时间的迟滞或短暂停留。如果没有描写的干预，叙述将是干瘪的。记叙文的核心是传递人类经验，这种经验有时间和空间的两个维度。叙述是时间的维度，描写是空间的维度。如果只有叙述，它就只有一个时间维度，经验的传递会受限；因而我们必须懂得在合适的时间点上给出一个空间维度，给出笔酣墨饱、浓墨重彩的描写。只有这样，经验才能够生动、饱满地表现出来。
。指导学生写记叙文，关键是要有细节的描写。一篇记叙文只讲记叙的六要素是不够的，六要素只是确保叙述的完整性，不能确保叙述的质量。今天这堂课，在细节描写的讨论方面做得比较充分，可以说是“一课之中三致志焉”。
写就是一种“凝视”，描写是对对象的仔细端详。其次，我们的经验也需要“凝视”。我以前谈过这个道理——只要是活人就会有体验，学生并不缺乏经验，缺乏的是对经验的审视。体验随时都在发生，比如说现在我有点紧张，比如说现在我有点愉快，比如说现在我看到台下你们的脸如同向日葵一样绽放，这都是体验。但这种体验究竟有什么意义和价值？没有对经验的审视，你将无法发现经验的意义。这涉及主题设置，涉及为何要暂停叙述来对这部分经验加以描写。你为什么要停下来写这个细节？这一细节对表现主题有何作用？写作文不能什么细节都写出来；你把所有细节都写出来了，那么你就失败了。早上起来怎么穿衣服，怎么吃早饭，上学路上怎么行进，你写这样的细节，意义和价值在哪里？时间进程中随时都可能产生细节，但细节的价值何在，它对表现主题具有何种功能，写作时必须加以审视。这种审视，就是“凝视”。“凝视”这个概念，是很有意义的。
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