20220415研讨案例——
我教六年级，这学期班里刚转来一个女孩，经常无故不来学校，跟妈妈打电话了解情况，妈妈也不知道她去了哪里。很多情况下，妈妈都不了解她的行踪，也不知道她是否到校。
只要放假她就不在家。与家里人一起冲突，就离家出走。不来学校，不接妈妈电话，微信拉黑妈妈。
本学期开学不到两个月，已经无故不到学校两次。每次都是一周不到校。经了解，上次是因为妈妈嫌她乱花钱，她与妈妈争吵，一周没回家，妈妈最后在老家找到了她。
这次清明假期三天没在家，晚上回来就跟家长说自己不想上学了。妈妈不同意。她就说自己不想活了，感觉压力太大了，然后就离开了家，又是一周没来学校。
我向同学了解情况，大家都说她每次聊天就是借钱，借了也不还，大家就把她拉黑了。
她经常拍快手，每天更新，内容都是自己吸电子烟，吞云吐雾的画面。有学生刷到她的快手，把视频转发给我看。
马上就要小学毕业了，对于她这种情况，作为她的班主任，我该怎么办？
家校合作转变三观
从案例中不难看出，这个女孩的家庭教育肯定有问题，所以班主任首先与家长沟通，了解造成这种现象的最根本的原因是什么。要全面了解孩子从小的家庭环境与家庭教育是怎样的，才可以对症下药，解决问题。
很明显，这个孩子在家里感受不到温暖，得不到关注，于是她开始借助手机寻求另一种刺激，想通过这样另类的表现来展示不一样的自我。
所以作为班主任首先要和家长取得联系，和家长一起沟通教育孩子的方法。
其次，班主任要想办法走最近学生的内心，和孩子在操场一起谈心，或者走进孩子的家里去家访等，总而言之，就是让孩子感受到老师对她的关心。
再有就是要在班级里创设一系列的活动或者契机让孩子在班级里感受到温暖，让这个孩子能体验到被关注的幸福感。
还有，就是在班级里进行一系列的班会，针对学生的三观问题进行有创意的活动，让学生群体的智慧影响孩子的三观。
总之，要走进孩子的内心，慢慢地改变，这是一个漫长反复的过程，心急不得。
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