严爱有度，严爱有方

严爱有度，严爱有方

———读《做一个不再困惑的老师》随笔

教师与学生之间到底应该是什么关系？是严？是爱？几分严？几分爱？如何严？如何爱？

书中借用了一段明朝洪英明老先生的话：恩宜自淡而浓，先浓后淡者人忘其惠；威宜自严而宽，先宽后严者，人怨其酷。

我查阅了这句话的意识，即：施恩应该先施小恩，再施大恩。如果先施大恩，再施小恩的话，那么受惠的人就很容易忘记施恩人给他的好处；人的威严树立应该从严格开始逐步宽松待人，起先宽松随意慢慢至严格冷峻的，人们会怨恨他的冷酷无情。

显然“先宽后严”，会导致学生“怨其酷”，从而不能更好地驾驭课堂。

对于从教19年的我，也曾面对过很乱的课堂，也一直有不好管的学生，而这十九的一线教学经验教会我八个字：严爱有度，严爱有方。

                    严爱有度

与学生相处，本身就是教师的一门必修课。尤其在开学初，接手一批新的学生时，要想一年的教学工作顺利开展，那开学初的学生管理工作就至关重要。

作为教师，对学生要严格要求，稳定大局，也要关爱学生，从而更好地走进学生。严爱间必须把握好度，过之，则会出错。

过严，则学生会把你放在他们的对立面，一味斥责，学生会因惧怕而表现地老实听话，而后习惯、无所谓，甚至反感，干脆就和老师对着干。

过爱，则压不住课堂。课堂活跃成为另一种“乱”，一种“放得开，收不住”的乱，再详细的讲授也是徒劳的。

乱后再严，高声训斥才能压住的课堂，其课堂就会出现一会就乱，转身就乱，这样的课堂也是不成功的。

                        严爱有方

严爱更要有方，先说严：

一．不可话过多

最初接受一批学生，彼此都在相互观察，此时，教师不可话过多，更不要声嘶力竭的大吼，首先要先观察，少说话，学生乱怎么办，你站在那，严肃的表情胜过十句大吼。切记！一定要等课堂稳住，在讲课，讲课过程中同样如此，学生有交头接耳现象，同样，停下来，先不要吼，先等，严肃的等，在这一份等里有一份尊重，也是一种惩罚。

二．相信大道理的力量

不要低估现在孩子的智商和情商，他们听得懂你的大道理。但要记住，同一个大道理不可重复，而且必须有事例支撑。他们会有所悟，如果你能说到他们心里，他们会心生崇拜。

我送给我的学生一句话：失去管制之时方显人格之魅力。我告诉学生，每个人心中都有一颗正直向上的种子，真正具有人格魅力的人不是在他人的管制下而服从，而是失去管制之时，才最能体现一个人真正的人格魅力，学生心中那个向上的种子，会萌发，因为他们同样想成为一个具有人格魅力的人，所以具体到没有老师的自习课上，骑行在回家的路上，总会有人记住你的大道理，从而变成一种自律。

三．规矩定在前面

开学第一节课，我就将开学后的很多细节规矩清楚地写在黑板上，一目了然，这些就是你们应该做什么。比如：人到车齐，即人来了，自己把车子就摆好，而不是完全依赖摆车子的同学。规矩定在那，你再去看，他们真的会执行，而且执行的非常好，再加上老师最初一段时间的严格监管，从而规矩便成为习惯！

我没有交代在前的规矩从不严厉批评。但只要定了规矩，错了，就有理有据，错则严厉批评！

再说爱：

一．不给学生下定义

不要对学生进行定义式评价，你就是这么样的学生，他会认为我就是捣乱分子，我就是没上进心，我破罐子破摔。一年的得不到认可，一年就可能这样灰暗的度过了，也可能就成了长久的自我定义，就事说事，就错说错，也是对学生的爱。

二．及时并重复鼓励

每一个学生都有闪光点，当你用心寻找，你就会发现，这时一定要及时鼓励，并当着孩子们的面告诉不同的人。

比如，我班有位男生，起初不写作业，开学两周就厌学，我就观察他，我发现他字写得很漂亮，我就在班里夸他并让他当小组长，负责批阅其他同学的书法作业，我还发现他的桌子里书本摆放干净整齐，我就向老师和同学们反复提及，现在他上学的热情极高，离我老远就跑过来大招呼。

三.大事化小

学生犯错，要学会大事化小。如果拍拍他的肩膀就可以警示他，就不要大嚷，如果你能教育的问题，就不要叫家长，因为他们毕竟是孩子，孩子正是因为错误而美丽，因为这就是他们成长的一部分，我们要做的就，就是帮他们更好的成长！