几乎没有一个妈不认为自己娃磨蹭的，催娃写作业、练字、做他该做的事情成了一项心累的工作。然而，各种催促、各种吼叫无法根本上解决问题。
最近这一两年，朵朵有了课后作业，我跟她展开了各种时间拉锯战，也对娃的磨蹭有了一些思考，积累了些许战斗经验。这几天整理了出来，供大家讨论。
首先，我们界定一下，磨蹭，是指娃做某事的时间，超出了合理预期。注意，这个预期，是以娃的能力可以做到的，是合理的，并不是大人拿自己的标准套娃。
接着，我们一起分析一下，娃为什么会磨蹭？
·也许娃没有时间概念，或与成人对时间的理解不同。你问问娃：“一分钟有多久？”“你完成这一页一需要多长时间？”看他怎么回答你。
·娃沉浸在某一件事中，不会放眼整体。 “妈妈，到家后我可以把恐龙手工做完吗？”——结果到家后他完全没有考虑还有作业，沉浸在手工中久久无法自拔。
·娃不知道后果，包括即将发生在自己身上的以及相关人身上的。自然后果是最好的教育方法。然而娃的行为从来不是只影响到他自己，还会影响到父母、老师。尤其是爸爸妈妈们常常抢先控制局面以免自己尝到自然后果的滋味（上班迟到、没法休息等等）。
·娃不喜欢做某事却不得不做（不在此文讨论之列）。
找到原因才会有解决办法，大家现在是不是有好多想法了？对，那就是培养娃的时间观念，教他时间管理，教他制订和实施计划，并感受这样的结果。
建立时间概念，心有小钟表
1.一分钟有多长？
在幼儿园阶段，老师和家长就会教小朋友认识钟表，知道什么是时针、分针，几点在表盘上怎么表示。然而一秒钟、一分钟有多长？娃们是没有概念的。
我家朵朵中班的时候，有次想让爸爸帮忙修理玩具，按照惯例，她需要给爸爸按摩腰背。朵朵问爸爸：“给你按几分钟？”爸爸一听就窃喜了，因为之前都是按三十下的，于是爸爸平静地说：“三分钟。”结果，朵朵按了三下：“一、二、三，好了！”爸爸可吃大亏了。
于是我赶紧拉着朵朵，和她一起听钟表的滴嗒声，跟着声音拍手，感受一秒、一分的长度。偶尔有机会下班去接她放学的时候，她总会在中途问：“我们还有几分钟到家？五分钟行不行？”我说那咱们试试。于是她就开始大声数起来，数一下算一秒钟。最后常常发现她数得快了，那么下次我们再调整。
2.我多长时间能做多少事？做到什么程度？
凯叔《诗词来了》中《村居》这一集，主人公麦小麦的爸爸对他说：“通常你大便的时间够写两行字…”我和朵朵听了哈哈大笑。
其实我也像麦小麦爸爸一样，会引导着朵朵关注做事情所需要的时长。比如吃饭需要二十分钟，上学路上要花十五分钟左右，放学到家需要十分钟。我们上学出发前会看下表，到校了再看一下，她就会把时间计算出来了。
除了日常事务，学习类的工作我也会让朵朵关注时间。比如练完一首钢琴曲，我会让她给曲子难度评级，让她计算下练了多久，评估下自己练到了什么程度。
我觉得这不仅是在建立时间观念，更是在让娃认识自己。
3.让钟表内化在心—猜时间
我们经常看到这样的新闻，超市称菜员随手拎起一个袋子，就知道里面的物品有多重。这是因为他们无数次地将表盘数字与手里的重量感建立联结，从而心里有了一杆秤。在心理学里这叫“生物反馈法”，常常被用来辅助诸如高血压患者控制自己的情绪和血压。
这种方法我们也可以用在娃身上。比如从家里出发时是7:40，到了校门口接送点了，宝贝你猜现在几点了？那么朵朵会根据通常需要的时长，结合路上有没有小堵一下，来猜出一个时间。然后我们看她估算的准不准。
还有难度更大的，有时我们会步行回家，锻炼身体。朵朵走累了就会问：“几点了呀妈妈？”我就让她猜。那她就需要根据步行回家需要的总时长、我们出发的时间、现在大概走了多远，来计算现在的时间。
通过各种猜时间的小游戏，孩子慢慢地就把钟表内化于心，有了时间感了。
现在，娃基本上有了时间感，也知道了自己做什么事情需要多长时间，就可以尝试着制订计划了。下篇文章我们一起分享计划制订和实施的那些事。
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