今天上课的单词课下让学生做了预习。所以上课我再串讲一遍会很枯燥。所以给学生2分钟复习课题下。然后两人一组，就几个词进行思维导图的展示。大家的思维发散的很好，学生对自己的展示进行了讲解，我再加以补充。
合上教材，自己去看把相关的知识串联起来，比直接看着知识点被动的听效果要好多了吧。
这节课的不足
1.没有把握好时间完成相对应的句子翻译练习。
2.做思维导图时，可以让单个同学去，然后其他同学补充。
单词课的尝试
今天上课的单词课下让学生做了预习。所以上课我再串讲一遍会很枯燥。所以给学生2分钟复习课题下。然后两人一组，就几个词进行思维导图的展示。大家的思维发散的很好，学生对自己的展示进行了讲解，我再加以补充。
合上教材，自己去看把相关的知识串联起来，比直接看着知识点被动的听效果要好多了吧。
这节课的不足
1.没有把握好时间完成相对应的句子翻译练习。
2.做思维导图时，可以让单个同学去，然后其他同学补充。
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本文标题：单词课的尝试
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