最近读到北京师范大学刘京莉教授的《绿色教育小学数学课堂：教学情景中的智慧之光》，深受感触。
第一章中，刘教授提出绿色教育中教师的成长。绿色的课堂中，孩子好似一株株嫩苗，需要教师用心去呵护和栽培，教师尊重每一位学生，让他们获得应有的尊严，教师对学生充满关心和宽容，能够倾听学生不同的意见，接纳学生不同的风格和表现，用赞美与欣赏的眼光看待学生，相信学生可以成功，并期待学生带来的惊喜，每一个孩子最初都是生机勃勃，积极向上的，传统的课堂却总是给他们压力，而绿色课堂上，孩子们有自主生长的空间，教师激发学生的兴趣，让他们在活动中获得新知，掌握知识，并运用到生活中，这就是绿色课堂要带给孩子们的。
关爱学生首先要尊重学生。师生之间是一种平等的，互相尊重的关系，尊重学生就能发现他们身上积极美好的东西，就能让他们体会到教师的爱，没有尊重就没有爱，就没有教育。
课堂教学中必须关注学生。尽量给学生创造机会，引导学生积极参与，使他们在学习中敢于想象，敢于发表自己的意见，学生的创新意识也会在不知不觉中被唤醒。任何教学活动不可能完全按教师的想法进行，在教学实施的过程中，经常会有各种情况产生关注，学生关注他们的喜怒哀乐，关注他们的言行举止，关注他们的感情态度，只有这样，才能让教师不再是孤独的演奏者，才能使课堂奏起动听的交响乐。
关注学生不仅仅要关注他们不同的学习程度和个性，还要对学生充满信任和宽容，宽容是一种积极有效的教育态度，也是教师高尚，道德情操及对学生一片爱心的体现。
此外，教师要善于抓住课堂上的每一个契机，为课堂生成创造空间，随时处理课堂生成的信息，给学生搭建一个展示个性的舞台，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中获得新知，这样的课堂才是真正高效、鲜活、有效的课堂。
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