（一）越来越像图书馆的教室
余悦带来了修书的《卢利尤伯伯》和《如何做一本书》，何雨桐带来了两本小红书。书架上书一多就显得凌乱，需要更多的书架。我把旁边的三层的木头柜子也利用起来，放在走廊柱子的另一边，这样新书书架就包括新写的书的书架和新带的书的书架。现在的教室里，每天都有孩子带新书过来，每天也都会有孩子坐在里面看书。南边半部分，从钢琴往南，再向西延伸直至卧室，摆满了书架和书，我说：大2班越来越像一个图书馆了！
（二）有狮子的图书馆
自从昨天说到了有狮子的图书馆，贲齐琛、高翎铭、王思骁等好几个孩子都来告诉我，他们找到了这个地方，能主动记住任务，已经很不简单。但是，他们找的都是北京大学的图书馆。确实那门口有两个狮子，可他们不是作者书中所介绍的狮子，这个最先有狮子的图书馆，到底是哪个图书馆呢？纪老师是第一个找到的，是美国纽约公共图书馆。
我向他们介绍了这个图书馆最最让人佩服的特点，介绍了一开始许多普通人都是不可以自由进出图书馆的，到后来不但所有大人都可以自由进出，连小孩子也可以进去看书了。要知道，在许多大人眼里，小孩子可是不能相信的。写《图书馆狮子》的这个作者，曾经在那儿做图书管理员，她就有一个心愿，希望图书馆是一个能让所有爱看书的人都自由进出的地方，就算狮子来了，也可以进去才好呢！所以后来，人们就用两只狮子立在图书馆的门口，来守护这种精神。
每次的上午第二课，孩子们的神都太难集聚，看来光是我的介绍，并不能进入到他们的心里。当我突然问他们：这里的狮子是在守护什么时，很多孩子认为是怕人偷东西。我说，他们是想守护一种精神。孩子们都有些蒙了，最终是朱昱衡想起了我刚刚介绍的内容：让每个人都可以自由进出图书馆。是啊！这是作者写这本书时最重要的想法，也是这个图书馆的特色之一！没回答出来的孩子们，受了挫之后才开始听得仔细起来。
我继续向孩子们介绍了图书馆的捐赠特色和服务特色，以及当他们遇到了经济上的困难时，纽约的市长特地给狮子取名叫忍耐和坚强，来鼓励人们呢！孩子们对这里的名字却记得非常快，似乎在他们眼里，两只狮子也是有生命的，和他们一样！
（三）把图书馆狮子唱出来
今天中午，当孩子们陆续进来时，不少孩子都自然地坐下来开始看书，一直如此，就会慢慢地变成一种生活方式。我想要孩子周末去图书馆，我好像他们把每个周末去图书馆也变成一种生活方式啊，可是我知道很难，因为我自己和我的孩子也做不到。
等快到两点半时，我开始弹奏《钟声》的音乐，孩子们轻轻收拾好了图书后静静地回到了位置上准备着。图书管理员小杭老师上场！我感觉这样的安排很有仪式感！接着，孩子们又继续跟着杭老师和格列佛在小人国历险了一圈。
花了一个中午，为下午的音乐活动做了一个ppt，选择了故事中的体现歌词内容的图，这样可以增加故事和歌曲的联系。另外，最最主要的是歌曲的后半部分，以前孩子们唱的时候常常会不够清晰，用图片是否能帮助孩子更好地理解和记忆呢？当然最最重要的就是在歌唱的时候进行诠释，让孩子带着理解去演唱才行。
依旧从头开始，跟着音乐来表演一遍，自从昨天听过音乐之后，今天是第二次跟着音乐来试。孩子们的身形之间慢慢开始有了静，当他们唱完之后，都静静地站立着，等我来问他们想起了谁。依旧是一个个问过去，许多孩子和昨天说得不同，看来，更多的书中的神秘人物被我们唤醒了呀！
今天，我们来把狮子的故事也唱出来，你能看着图试着唱一唱吗？
我轻轻地唱，孩子们轻轻地跟着学：“有一天图书馆门口，来了一只——狮子啊，大家心里真害怕，他也想——看书？”“他这里走一走啊，那里逛一逛啊，来到故事区啊，他要听故事。”
孩子们跟着我清唱练习。许珑译则接着唱：“啊书啊真奇妙——”
哦，这是小老鼠山姆唱的，狮子会怎么唱呢？他喜欢干什么？孩子们接——听故事。
我自然地唱起来：“啊故事真好听啊，我要再听一个……”
因为旋律和上周老鼠的歌曲相同，歌词又很好地和故事内容相契合，孩子们才唱了三遍，就基本熟练了。
继续唱下一段：狮子也感觉到了，故事太好听了，他就像带着我飞翔，就像带着我远航……孩子们接着唱第三段，和老鼠的部分相同。
今天的最难的一部分是最后一段“那书啊就是朋友，它陪伴在你左右；那书啊就是梦想，它无比多彩绚烂；那书啊就是时间，它充满快乐感动；那书啊就是感受，他让你兴奋发抖。”
不过，孩子们看着图，很快就能唱出来了，但是不是真的融入其中去理解了呢？
让我来试着问一问：你看了什么书觉得快乐、感动？
沈妍孜：小老鼠山姆。但是请她说说哪里快乐或者感动的时候，却没办法说清了。
沈芷萱：亚默的书让我感动，因为哥哥没有回来，他们的村子也被炸毁了。我表示：我也是这样的，我第一次看这本书的的时候也很感动。
郑钧泽：我看那个良太的书，我很感动，我都快哭了。
是哪个场景让你最感动？我试图和孩子们一起回忆。
郑钧泽：他帮助小甲龙的。
陈俊达：大雁宝儿，那个大雁宝儿没羽毛，大家都有羽毛的时候，我看到他没有羽毛。
我也回忆起来：是的，那时我看到其它大雁都飞向南方，他却因为没有羽毛，没能飞走的时候，我的心里特别的难受。
邹启恒：我觉得是神奇校车，很快乐。
常潇予：我和郑钧泽一样，也是良太，但不是他的那一集，当时就是良太和慈母龙那一集的时候，咬伤了另一个恐龙，不知道是不是他爸爸。
王思骁：我也是喜欢良太的书，是那个和蛇颈龙的那个。去年六一共读的良太系列的书因为有解读、有表演，孩子们印象特别深刻。
王森凯：我写的《悲伤的一天》。
我：那个叫悲伤，不是感动。这个人有些自恋了，每次说起神秘人物，也总是说遇到的是他自己。
翟佘峰：我喜欢中班那个没有朋友，那个卖货的小男孩。
当我们都认为是亚默的书时，他却强调：不是亚默。是兄弟的。
听他实在说不清，只好表示：你也可以带来，让我们看看。
贲齐琛：我喜欢一本魔法书，里面很搞笑。这个话题不能继续，现在搞笑太简单，而严肃太难了。
在聊过这么多之后，再继续学着狮子来唱一唱。
（四）用这样的方式传递爱
上上周，李聿涵、郑钧泽几个孩子一直在用超轻黏土做蛋糕，你看他们做的蛋糕，有着漂亮的颜色的搭配，而且是双层的，边上还用了不同的小花纹进行了装饰，那叫一个精致啊！我想着，要是能创造点意义感，就更加好了。便问：你们谁过生日呢？我想把这些变成游戏的一部分。没想到旁边的沈芷萱一听，便去看了我们的日历。去年年底，许多孩子都在上面标注了自己的生日日期和学号。沈芷萱一下子便看到了下一个过生日的是陈诺，生活似乎太平淡如水了，还是来点有意思的事情吧！一场密谋开始啦！
我们头靠头围拢在一起，我数了一下，连我一共十个人，我们组成了一个生日惊喜策划组。孩子们还不能完全自主去策划，于是我根据各人的特长，分成了三个小组，第一个就是蛋糕组，有李聿涵、郑钧泽、高翎铭三个孩子，第二个是礼物组，是顾婷婷、陈香凝、余悦、沈芷萱，需要做一个圣诞帽和一些小礼物；第三个是生日歌组，需要用电子积木成功奏响生日歌，由王思骁、卢子辰负责。孩子们特别激动，我们拥有一个共同的秘密，我们还共同承诺要保守秘密，暗中行动。于是，那之后的日子里，你会经常看到我们使着眼色或者打着手势在交流，姿态怪异却异常好玩。
不知不觉，这一天就到了，骁早就包了一个礼物包（里面不出所料，是种子），他还从家里带来了那种彩带礼花。余悦她们一群女生则一直在尝试做生日帽，她们用了去年彩色世界主题表演的时候做帽子的方法，还在帽子顶上贴上了一个小绒球，周围则用了许多的小图案进行装饰。生日蛋糕组的三个孩子更是早早就准备好了。今天上午，朱昱衡和王思骁一起用电子积木成功奏响了生日快乐的歌，只要一开开关，便会演唱，我把它摆在钢琴上备用。一切都已准备就绪，孩子们比我要用心得多，他们吩咐我准备的气球，却因为找不到打气筒而没能兑现，比起孩子，大人常常更马虎啊。
终于到了下午，我们把陈诺请到了前面，摆上一个小桌子，放上好几个精致的“蛋糕”，摆上礼物，给寿星戴上生日帽，孩子们真诚地唱起了生日歌。
形式很重要，内容也要跟上，我开始了一个小小的互动：在你的心里，陈诺是一个什么样的小朋友？
孩子们说他是一个可爱的小朋友，是一个会搭电子积木的小朋友，说他是一个会动脑筋的小朋友，经常和他一起画画的沈妍孜则说他是一个爱画画的小朋友。
孩子们的肯定和祝福，传递的是对他的关注和爱意，希望这份关爱会传递到他的心里，让他的心里产生对别人更多的温和，这就是爱的传递了！
最后，也是孩子们最兴奋的时刻，我打开了礼花，“嘭——”彩带嘭薄而出，就像我们的爱和祝福！
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