拿报纸

晚上妞妞回家的时候，很细心的说，妈妈，我来拿报纸吧。打开报箱，有两份报纸，她拿出来一份，留下一份说，我们就拿走一份好了，另一份，让其他人拿走看吧。我给了孩子一个拥抱和嘉许，孩子，你真是一个爱分享的孩子，你考虑到了其他的人，这么善良的孩子，真是妈妈的骄傲呢！孩子开心的蹦跶着走了。

孩子的一言一行都来自于家长的言传身教，不是我们说什么孩子就听什么，而是，我们在做什么，孩子就是我们的镜子，他就会呈现什么出来。

喂蚊子

晚上睡觉，爸爸摆好枕头位置，妞妞在中间。妞妞说，为什么妈妈要在另一边，爸爸在这一边？爸爸说，因为里面都是蚊子啊，不能咬到妞妞呢，让它咬妈妈吧。妞妞说，不行，说着就翻身过来，不能让蚊子咬到爸爸妈妈，我会很难过的，让蚊子来咬我吧！我感动的又抱又亲，妞妞摆出了一副“英勇就义”的模样。

大人的一句玩笑话，对于孩子来说，却是天大的事情，完美主义的孩子如果感觉什么事情对爸爸妈妈有一点点的伤害，他一定会极力将伤害降低到最小，包括伤害到自己。所以，孩子真的比我们想象中要爱父母。

离家出走

中午，妞妞哼唧着不睡，也不让我睡，我不理她。她就威胁我说，那我就离家出走了啊。我觉得好笑，不理她。她光着身体一丝不挂，走到门口，回头看着我，我一脸无辜，内心要笑死了。绷着。我问，你要干嘛？见我问她，头马上扭过去了，手准备要开门，等着我过去。我已经控制不住的在内心大笑了，我朝她挥挥手，让她过来，她赌气的把门打开了，一只脚垮了出去，手在把手上搭着，偷看着我，就这么僵持着。尴尬的空气过了一会儿，我问她，你离家出走不穿衣服吗？她走进来，打开衣柜，看了看，叹了口气，又走到门口，穿上鞋，带上帽子，依然是光溜溜的准备要出门。自言自语，我要“出家离走”了！我躲起来笑个不停，不想她发现。奶奶走过来，说，走，找奶奶去，奶奶给你讲故事。顺着梯子下来回到家了，也不去奶奶那里，直接走过来，说了声，我要拉臭臭。一边拉，我一边正经的问，你离家出走去哪里啊？我去姥姥家。哦，那你要不要先穿上衣服，背上书包，拿上水杯和零钱，这样，你也不挨饿了，还可以给妈妈打电话呢？她拿着书，头也不抬说，都带上！再带上妈妈。

孩子的每一个行为，都像一棵萌芽，家长的引导使行为良性发展或者埋下隐患，用幽默智慧的方式解决，比严肃的说教更让孩子体验到，她做这件事会有什么样的后果以及她是否能承担这个后果。最重要的一点是，不要把孩子的行为与孩子的人格联系起来，简单讲就是，让孩子感受到，你是爱她的，她无论做什么，哪怕是故意的试错，都是被允许的，被接纳的。这样的孩子，内心充满安全感，她可以放心的试错，积极的总结。

我的羽毛

妞妞发现了一根落在地面上的羽毛，她惊喜的捡起来，和我分享，连路过的大哥哥们，她都要大声的在说一次，你看，我捡到了一根鸟的羽毛！高举着它兴奋的跑回家，一进家门，换好鞋子就和爸爸，奶奶分享，随手放在了地上。过了一会儿，听到她在厨房里大哭，原来，爸爸把地上的羽毛扔进垃圾桶里了。我交给爸爸自己去解开这个结。爸爸赶紧解释，路过在地上捡到的，以为你不要了，所以扔了。哄了半天，未果，爸爸只好从垃圾桶捡起来那根羽毛，用香皂洗啊洗，打开电风扇吹啊吹，完好如初的还给了妞妞，妞妞这才开心起来，把羽毛又放桌子上去玩别的了。

在孩子眼里，一根羽毛，一个纽扣，都是他的宝物，是他的物品，就算是爸爸妈妈也不能随手将它扔掉，否则，就算拿一个更大更好的玩具，孩子还是会很介意这件事。因为这件东西是孩子自己的，他有处置的权利，我们没有，即使是丢了，也要难过好一阵子。

“悟空打虎”

睡觉前，妞妞说，妈妈，你给我讲一个武松打虎的故事好不好？我利索地说：“好！有一天，武松路过一座山，被老虎挡住了去路，他一挥手，把老虎给打死了！好了，故事讲完了！”妞妞识破套路，要求重讲。我说，好，那你先讲一下。妞妞就开始了“有一次，孙悟空遇到了一个老虎，但是他没有害怕，他看到有个买酒的地方，给了老板5块钱，喝了5杯酒，准备回家的时候，在森林里碰到了一只老虎在觅食，悟空赶快拿起了棒子，一下子就把老虎给打死了”磕磕绊绊讲完，给了我很大的惊喜。原来，讲过的故事情节，她都存在“硬盘”里。接着，我又从始至终把武松打虎的故事讲了一遍，她听着很过瘾，慢慢也就睡着了。

很多人把孩子送到口才班，希望通过速成的方式，换一个口齿伶俐的孩子，其实，教育孩子的过程，是一个没有捷径的过程，你陪伴做好了，沟通做好了，引领做好了，孩子自然“有话可说”，我很尊敬的戴东老师经常说一句话“口乃心之门户”，孩子听的多了，学的多了，自然能表达出来，即使性格原因说得少，100个孩子100个标准，不对比，不急躁，好好呵护自家的苗，总有一天会收获惊喜的。

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生活趣事五则