借时光的手，
再与《指南》邂逅；
用求知的眼睛，
期待不负转瞬的流年；
解读学习，
收获每一个精彩的瞬间！
陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”游戏作为幼儿园的基本教育活动，它对幼儿的成长具有重要的价值和意义。
《3~6岁儿童学习与发展指南》颁布后，游戏作为贯彻实施《指南》的重要活动和途径，具有其他活动不可代替的作用。
在实际教学中，我们教师对如何运用《指南》去开展和指导幼儿游戏存在诸多困惑。
为进一步理解《指南》精神，帮助自身以及更多教师答疑解惑，学会用正确的态度和行为去观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，遵循幼儿年龄特点和成长规律；传播《指南》倡导的科学理念，我最近开启了一场聆听专家解读，深入温故《指南》的快乐学习之旅！
01了解《指南》制定背景
《指南》的制定是社会的需要，它关乎幼儿教育质量，幼儿教育关乎社会和谐、稳定、公平。教育质量是社会主义和谐的民生根本，幼儿学习与发展的质量，是幼教质量的根本，《指南》的颁布是对社会的积极回应！
《指南》的制定是我国教育的需要，为满足幼儿教育内在需求，实现儿童权利公约，通过《指南》明确高质量幼儿教育的含义。
《指南》的制定为了贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，让家长、教师以及社会更加理解幼儿发展水平，树立正确的儿童观，建立正确的幼教价值和方法。
《指南》的制定也来源于联合国儿童基金会“遍及全球”的项目契机。全世界都应该共同关注儿童，建立科学的儿童教育观。
02理解儿童的学习与发展
《指南》具有导向性功能，它不是衡量一种结果的标准，我们家长与教师应该注重儿童学习与发展的过程性，真正理解何为儿童的学习。
儿童的学习与发展是一种广义的学习，它不同于中小学书本载体的学习资源，幼儿的学习是通过亲自感知，动手操作，获得的直接经验，游戏是幼儿最好的学习方式，幼儿的学习来源于生活。
比如健康领域有一条目标，幼儿要多喝白开水，少喝不喝饮料，很多家长会质疑这也叫学习？喝水也需要学习？殊不知，幼儿期的味觉刺激，影响孩子的一生健康。因为长期习惯了喝饮料，人的味觉对于寡淡的白开水，就不喜欢喝，久而久之把饮料当做补充身体水分的来源，高糖高添加剂的饮料不就在日益摧残人的身体，影响人的健康吗？
科学地认知《指南》中关于幼儿吃、喝、拉撒、睡、玩的学习与发展，我们才能真正理解幼儿教育对培养人良好的习惯和能力具有重要的作用。
03把握《指南》的结构框架
《指南》的基本结构是由说明和正文部门组成。说明阐述了《指南》的背景，目标，功能，内容和原则；正文部分是主题部分，主要是健康、社会、科学、语言、艺术五大领域；以及各个领域下的子领域；各个领域目标和子目标；不同年龄阶段的典型表现和教育建议。只有将指南的结构了然于心，对内容熟记得滚瓜烂熟，才能得心应手地观察孩子，更好地理解孩子，帮助孩子满足最近发展区，达到更好更高的水平！
让《指南》真正成为孩子的福音，需要我们家长、老师更加深入剖析《指南》，运用指南，用正确的儿童观、科学的教育观看待儿童的行为，理解儿童的成长！
学海无涯，
精彩无限，
用一步一个脚印，
去丈量学前这片沃土；
路的前方，
是一树一树的繁花；
精彩还在进行，
未完待续……
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