足迹
八月下旬，学校组织全体老师进行勤工俭学活动。任务是将村级公路两旁的树枝伐下来运到学校作开学后的食堂烧柴。
教师会上分工明确，男教师砍运树枝，女教师捡拾整理树枝并清理路面。劳动强度不大，但天气炎热，三天下来也辛苦疲惫。可比起往后艰辛的教育教学工作就轻松得多。
开学后，她被分配教三甲班的语文数学，并且担任该班班主任（基本算包班）。涉世未深初来乍到，没有任何引领与培训，十几岁的她就这样懵懵懂懂地步入三尺讲台。
班上有三十二个学生。好在刚进三年级的孩子大多十岁左右，还算听话也蛮可爱。尤其是那些小女生似乎很喜欢这位大姐姐般的年轻女老师，一闲下来就围着她看着说着很是亲近温馨；小男生则大多顽皮好动，得闲就爱追赶打闹。
学生全都走读，中午回家吃饭。冬天冷了，胡立君的一双小手冻得像肉包子，看着这个乖巧的女孩，她总想做点什么。一天，忙后了工作，她竟连夜编织了一双小手套送给小女孩。
九岁的男孩蔡剑机灵聪明，学什么都快。有次她给全班布置了四道数学题，小蔡小声地对她说：老师，我只做两道题行吗？看着男孩那清纯的眼神，她竟然同意了。只是，她向他提出要求，如何未做规范，是要成倍惩罚的。
小蔡自然做得很认真，聪明人都不想受罚。事后她想，精简作业也是一种养成好学习习惯的好措施。
也有几个调皮男令她大伤脑筋。他们比她小不了几岁，听说都是留过级的老油条。课堂内外，他们常搞些很奇葩的恶作剧。
比如，用小刀在学校附近的泥路上刻下她的名字；上课的时候无故大笑或故意咳嗽；作业考试大多空白……有时，她会大声训斥一番，可待学生屏声凝气显出老实巴交的模样，她又忍不住要笑。
小学生最会察言观色，他们知道，她并不是真生气想骂人，更不会打人，只是吓唬他们，于是，几个小顽童又开始明里暗里捣乱。
有一次，她终于被激怒，动手打了陈姓男生，这下便惹了麻烦。她刚在食堂吃完午餐，学生还未到校，便看到一打着赤脚腰间系着围巾的农妇神情激动在向另一位老师打听自己。
她走上前自我介绍。她妇人马上变了脸色，言之凿凿：“我已经结扎了，（对于生孩子）天下没有掉的，地上没有捡的，今天你却把我的儿子给废了！”
“请问，您刚才见了陈Ⅹ华吗？”
“还没有！听他的同学说被打了。”
“啊，对不起。因为他太不守纪律也屡教不改。我是推了他几下。但绝对没有下重手，并没有废……”
校长闻声赶来，他将家长请到办公室，劝说了一番，后来这位家长没找她了。
后来，又一位朱姓家长直接找到校长那儿告状，说她批评了自己的宝贵儿子，那次是纯属子虚乌有的母亲护驴子。事实上，那个学生早已是学校“名人”，连校长都领教过。
至此，她知道了母亲对于孩子教育的重要性。原来，调皮捣蛋儿就是这样造就了。当然，正是这类经历为她往后设法建立起家教联系转化差生提供了第一手材料。
为了顺利组织课堂教学，她总是处处留心向有经验的老师学习。比如，观察班上那几位音乐美术老师上课，看他们是如何吸引学生注意力与规范那几个调皮男生的学习行为的。
期间，她很佩服那个教音乐的中年男老师。每节课他教一首歌，学生都老老实实地望着黑板上的歌词跟着他唱。教唱几遍后，让学生分组齐唱，男女生分别合唱，待欲下课时，全班大合唱。一节课下来，隔着墙，她也会不由自主地哼唱那优美的旋律。
原来，兴趣是最好的老师。可是，怎样营造愉悦的学习氛围从而激发学习兴趣呢，她陷入了沉思。
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