昨天学习了李克宽校长自然自主教学法——了解了语文如何高效自主学习；如何突破写作难关；又如何激发兴趣从而带动整个学习。深有感触。
提到语文第一想到的是语言，其次才是学科，语言就是表达自己的所思所想所感，要想孩子的语文好，是需要语言环境的，一个知识分子家庭语言词汇量明显比普通家庭的要多很多，用词的艺术也会高很多，孩子从小开始从生活中大量的积累，到了会说话时，开始表达，好的语言环境会让孩子的语言系统更阳光更有艺术，不好的语言环境则带给孩子负面的思想和语言体系。从这个点告诉我们语文的学习跟我们语境有很大的关系。
语言的核心是表达，表达有分语言表达和书面文字表达，昨天课程的重点是书面表达，也就是写作。写和说都是把自己对所见所闻所感表达出来，传递出来。有人说会说话就会写作，李校长也举了一个案例，一个东北老汉没有读过书，不会写字，但写作水平很高，他讲别人写，说明的就是这个道理。当然如果我们想写好写得更专业是需要刻意训练和指导的，今天重要是讲如何开启自己的内驱力。那如何才能提高写作水平？李校长首先给我们讲的是兴趣的问题，如何能让我们的孩子愿意写下去，不抗拒写是前提，先从容易入手，一年级的同学写50个字，二年级的同学写100个字，不要求什么格式，让孩子觉得容易，能写出来孩子就会开心兴奋，从不会到会的感觉很美好，这点很重要，这是兴趣的萌芽期。有了兴趣就会带动我们去阅读，见到好的词句孩子们也会感兴趣抄下来，再就是背下来。大家都知道要想学好语文需要多读、多看、多背、多写，李校长今天为我们详细说明了这四者之间的关系和顺序，用写来带动读看背，也就是用输出倒逼输入。
因为想要写好，一定会促使我们去积累，这点我深有体会，由于从小阅读速度很慢，一本书看也看不完，慢慢就失去了兴趣，气馁了，不愿意再看书，这对我的影响很大，在过去不愿看书读书很难学好语文的。目光短浅见识浅薄，这让我更加内向自卑，加上从小不擅长言语的表达，更是雪上添霜。常常自己的表达别人会误解，有种说不清道不明，从那以后我就开始写，我开始把自己所见所闻所感写下来。就这样已经写了十几本日记了。遇到疑问我会在纸上写出来，一问一答写着写着很多的疑问就被解惑了。当时我还觉得很神奇，很多的人生哲理通过写的过程中自然的流露出来，我发现自己的思维提升了，比以前更明理了。
读书是为了明理，明了宇宙人生的真理。当我们静下心来的时候很多疑问是自己可以解惑的。写了一段时间后，就不再满足自己现有的水平了，这会促使我去提升，去突破，去找适合自己的方法。在阅读能力还没提升之前还有什么方法可以弥补这个缺陷？开始大量的听书，只要有空闲的时候都会听，听书对我的帮助很大，为了能快速掌握这本书的理论，除了吃饭和短暂的睡觉，曾24小时中有20小时都在听，一遍没听明白反复听，不间断的听。现在听已经无法满足我的需求了，我需要阅读，我需要阅读,再难也要练习，现在的看书速度比以前提升了很多。从而也提升了我的语文水平。
为了更有动力持续提升，我制定了7年的写作计划，加入007不写就出局，每周写一篇写七年，七年奖励自己去南极。去不去南极不重要，重要的是自己每次的写作都有记录，有伙伴点评，都可以升级，让成长可以看得见，让我能坚持写下去，成为我生命中的一部分。加入写作团体与一群写作爱好者同行，相互的鼓励，共同实现自己的梦想，在学习成长的路上乐此不疲，非常的幸福。今天李校长所讲的如何通过写作激发学习语文的兴趣，我深有体会，非常认同。
回到我们语文如何自然自主学习上来，昨天李校长还讲到了一些具备的方法，我们写完一篇文章，再读一读是否通顺，用词是否得当，再进行修改，改到自己满意为止。隔一段时间又拿出自己的作文，看一看读一读，看看哪些地方还需要修改的，持续这个过程我们称之为迭代。长期这么训练，我们的写作能力一定会提升。这里我们提到了能力，能力的大小一定是通过长期的积累而成了，这个过程就是储能期。看着自己满意的作品就会更加激发我们的兴趣，投入下一次的写作。写、改、读、看、背，形成了良性的循环系统。
写能提升阅读，写能提升语言表达，写能静心，写能促进思考，写能提升思维，写能让我们更加明理！让我们孩子坚持写作，让写作带动整个语文的学习。
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