上午上了两节课，第三节下课来到寝室想休息一会儿。一推门，发现今年新来的一名老师也在。打招呼时发现她有些不对劲，她哭了，把我吓一跳。问过才知道，原来是因为刚接手一个新班，班级的学生好像还不太适应她，她也不适应这个班，所以她觉得压力太大。看她那么难受，我也不知道该怎么安慰她。只能把我的个人建议讲给她听，但愿对她有一点点帮助。
突然间想到了三年前我接的一个八年级班级，也出现了类似的情况。都接一两个星期的课了，学生们还不适应我，而且他们对我课的反应还比较大。于是我让他们写纸条，把想说的话写在纸上，并且我还找个别学生了解情况。才得知，他们之所以对我的反应比较大，听不懂的原因，主要集中在以下几个方面。一，我的语速过快。二，我的板书太少。三，我讲课的方式跟他们以前的老师不一样，他们说听不懂。
从学生那了解到，他们的上一任老师在教他们七年级时对他们讲的知识点比较细，语速也比较慢，而且老师板书的比较多，并且给他们足够多的时间抄写笔记，他们只需要背诵笔记上的知识点，就会做题了。而我呢？刚刚和那位老师方法相反，我课堂语速较快，上课的节奏也比较快，而且跳跃性较大，板书少。我一贯不习惯也不主张他们抄笔记，更多的是希望他们先理解知识，再根据自己的理解记笔记。教无定法，没有好坏之分，但是，不同的教学方式用在同样一批学生身上，肯定需要学生们有适应的过程。一般情况下，受先入为主的影响，学生们会比较认可第一任教他们的老师。像我们这样半路接手班级的老师，跟学生们相处的头一个月，感觉自己就是在给他们当后妈，甚至当三妈，四妈。不管自己怎么努力，在他们眼中，怎么做都不对。
回想起来，自从上班以来好像只有三次是从七年级接手的新班。其余的大都是半路接别人的班级。三年前接手的那届是唯一一次和学生们之间有强烈的不适感。那最开始的一个月确实比较难熬，最后总算走过来的，最后和他们也都相处的很好。
铁打的校园，流水的学生。今年这届七年级学生是我手把手把他们从学习ABC开始慢慢捋上来的，开学两个多月了，和他们的相处也算融洽，但愿能带他们一直到中学毕业。如果这次能带他们三年的话，他们就成了我教学生涯以来教的最长的一届了，也是最“亲生”的一届了。
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