曾经，我完完整整送走了四届学生。也曾经，半路接班初尝艰辛。
特别是从中学到小学后，半路接班也就成了常态。
五年级，没有送走，我下乡支教去了。回来时，再次接手四年级。还没送走这届，因为肺结节手术，回来时又被安排接替回家休产假的女同事的班级。
这次半路接班跟以往不同，接手这个班级已经是十月底，学期已进行了一半。
又是六年级的孩子，猛不丁的换了一个教师，大家都不适应。特别是原来老师是班主任，对大家比较严厉。而我只是一个任课教师，又不能“发号施令”，孩子们根本不理我的那一套！
他们可都是快毕业的孩子，内心是无比的浮躁。
不管怎样，我也在想办法亲近孩子们，努力让孩子们喜欢上我的课堂。
经过两个月的相互磨合，刚刚有了眉目。谁知元旦刚过，因为疫情要求停课，一个超长版的寒假开始了。
这学期刚开学，上级就组织考试。早知道这可是超长版的寒假后的考试，内容还是上学期的。这群孩子们能考好吗？
可想而知，我成了挨批对象。批就批吧，也没啥大不了的。
谁知，五一节前，回家休产假的同事上班后，我再次成了替补人员。成绩不好，只能这样。好尴尬的差事！
五一后，学校一年级又有同事休产假。我又成了一年级的数学教师！对我来说，这可是个挑战。教学二十多年，还从未教过低年级，更别说一年级！
硬着头皮也得上，谁让咱是替补人员呢！
接手这个班级，课程也是基本讲完。本来听说一年级的孩子，应该非常听话，课堂上应该是规规矩矩的。谁知，现实可不是这样的。
这个班级里有几个孩子，可以说软硬不吃。其他孩子也是看老师的态度，只要稍微放松，其他孩子也成了这样。
课堂一时间有点乱哄哄的，对于这群这孩子，还不敢怎么吓唬，只能哄。
接手前几天，就有孩子不来上学。原因是课堂上捣乱，我批评他几句。还好，家长明理。否则，可以想象！
因为中途接班，班级都不是自己的，与孩子们还需要一段时间的磨合。如果不是特别厉害，很难在短时间内掌控整个班级。
这样也好，为我的教育教学研究提供了充足的第一手资料。还应该感谢领导的安排，好好珍惜这个难得的机会。
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