四，高频词的灵活应用：以不变应万变
我从网上找到比较权威的100个最高频英语词汇统计表（参见本文后面的附录）。据权威统计，前25个高频词构成了英语所有印刷出版物1/3的文字内容，前100个高频词构成了英语所有出版物中1/2的文字内容。那么，也就是说，孩子们应付考试写作需会背、会拼写的词汇是少之又少的，绝对用不着一个字母一个字母地背上述诸如磁带、半球、压缩、潜艇、宗教之类的单词。
单词背再多，不会把它们组成正确的句子，背了不去使用，再好的记性也不管用。相反，词汇量少，但能活学活用，这才是问题的关键。为什么美国三岁的小孩，他们的表达能力比我们的高中生，甚至大学生还强，是他们的单词量大吗？不是，是因为他们能够把使用频率最高的单词运用得最熟练罢了。哪
怕孩子在口语交流或写作考试中，真的碰到不会说、不会写的单词，只要口语表达能力强，足可以用非常简单的单词达到表达的目的，做到以不变应万变。这里我举一个研究生考试的例子。
……很多大学生被蛋黄一词难倒了，其实，即使你不知道yolk蛋黄一词，完全可以用the yellow part of the egg鸡蛋中黄色的部分，其中的part就是属于前一百个高频词里的来替换，阅卷老师是不会扣你分数的。
因此，对小学生乃至初中生而言，要记住单词拼写的，其实只是那几百个常用词而已。这些常用词真正掌握好了，就足以应付中考的写作了。这些英语中最基础的单词，绝大多数符合发音规律，只要掌握了自然拼音，就可以不用背单词；对那些不符合发音规律的常用词，既然是常用，阅读中看到的机会就会很多，经常见面，何愁记不住拼写呢？对其他次常用词，只要知道发音（所以“听”很重要），见到能读出来并知道大致意思（所以自然拼音和阅读也很重要），就完全可了。
如果孩子的英语学习能够从背单词的痛苦中解放出来，把时间用在刀刃上一练习听说，那么，他们的英语学习一定会一帆风顺。
在此，我要再一次强烈的呼吁：孩子，请你不要背单词！
林克妈妈提示：一、孤立地背单词，不仅是做无用功，而且还有害处，导致英语学习中的一加一小于零现象。二、熟练使用高频词，做到以不变应万变。三、记忆单词的诀窍是自然拼音和阅读。
在实用的句子中“听会”单词
和小学生家长聊孩子学英语，聊不到两句话，就会触及这个英语学习的永恒主题：词汇量不够，单词记不住，怎么办？
殊不知，在英语学习中，单词和语法一样，不是记会、背会的，而是听会、说会的。而家长们真正应该操心的问题一孩子的听说能力该怎么办，却很少有人问津。
想一想，我们是用什么办法学习单词的。最常见的学单词方法莫过于背单词：看着词汇表里的单词，按照字母顺序背拼写、背中文释义。可以说，几十年前我们这样学英语，几十年后，我们的孩子依然这样学英语。
这种我们再熟悉不过的学习方法，正是中国人学不好英语的罪魁祸首。那么，这种具有悠久传统的背单词，究竟错在哪里？有什么危害呢？
首先，像这样孤立地背单词，并没有多少意义。花去很多时间，背了很多单词，实际上几乎等于做无用功。比如，好不容易记住了单词cram的拼写和中文意思“塞满”。当孩子听到、看到下面这些与之相关、非常有必要掌握的日常句子时，他们可能连读也读不懂，更不用说要做到信口说出，信手拈来了：
Don't cram for the test.别考前临时抱佛脚了。Last minute cramming doesn't work.临时抱佛脚没有用。（cram相当于往脑子里塞满知识）
一个大学毕业生，在正常情况下，要求掌握近5000的词汇（大学英语四级要求的词汇量是4795个），但如果都是通过背拼写、被中文释义获得（就像上面的cram），那么，这样的词汇量，再多又有何用呢？
通过这种方式背单词、学英语，非但没有意义，还会造成英语学习的障碍。家长们可能会纳闷：死记硬背单词，大不了没有用罢了，怎么可能还会有害呢？事实确实如此。
流畅的用英语进行交流的前提条件是什么呢？是跳过从汉语到英语的转化，能直接用英语进行思维，也就是说，说英语时，必须禁止用中文进行思考。那么，我们学习英语十多年，为什么还不能形成用英语思维的习惯呢？这在很大程度上就要归罪于背中文释义了。
背完中文释义，负责任的老师还会让学生进行中英文词汇的互译来进行巩固（我也曾经是这样负责任的老师），比如，老师给出“苹果”，让学生写出Apple，或者给出Apple让学生写出苹果。这种方式在如今的小学三四年级中已经司空见惯。
林克三年级时，与她同年级、在别的学校上学的孩子，每周要用这样的方式，默写大量的单词，让其他学校的家长羡慕不已。这样的学习活动，无疑在非常顽强地干扰着孩子们形成用英语思维的习惯。
家长可能要问：如果要巩固单词拼写，该怎么办？我们不都是通过英汉互译来实现的吗？如果家长认可我上面的观点，建议可以跳过中文的意思，直接读英文单词，让孩子听写。
林克极少听单词，偶尔听时，我们在家里一般是这样这么做的：让林克自己一边读英文单词，一边用录音笔录下来，然后自己听着录音笔，写英文单词，这样做就可以避免中英文互译问题了。
通过背中文意思学习英文所导致的结果是：当孩子要用英文表达一个句子时，由于他还不会用英语思维，他脑子里首先想到的是被老师或家长一直通过背中文释义、英汉互译所强化了的中文，然后再进行由中文到英文的转化。
一个句子如果有十个单词，孩子就要进行十次转化，这种转化不但费时，而且还会经常出错，因为英汉之间不可以进行逐字逐句对应的转化。
当孩子想出所有英文单词时，已经过去了十秒钟，但此时他还是不能直接脱口说出，因为还得想一想语法，以便把一个个单词合法地组合起来。如此这般转化、组合，怎么能达到即时、流畅的表达呢？
接下来，我用两个例子，来具体说明上面两段文字所论述的问：
Mom ，this tooth is very loose. 妈妈，这颗牙快掉了。Open your mouth wide and let me check.张大嘴巴让我检查一下。
There is a big gap between your front teeth. 你两颗门牙之间的缝隙很大。Mom ，can we close it？妈妈，能弥合吗？
Sure ，and you will have a better looking smile.当然能，你以后笑起来会更好看的。
正如上面所说的，如果孩子平时经常背单词中文释义，做英汉互译，来干扰英语思维习惯的形成，那么当他想用英语表达时，首先想到的必定是中文。
先看第一个对话，快掉了，快有quick 、quickly，还有fast、 soon，该用哪个？掉有drop 、还有 full，该用哪个？
当孩子进行完这些思考，并一一做出选择之后，无数秒已经过去，和他交流的人恐怕早就不耐烦地走掉了，而他好不容易转化过来的很可能又是100%的中式英语。在这里，快掉了，可以说is going to fall out soon.也可以说very loose （loose松动的）和中文的快（quick、 fast）和掉（drop）没有任何关系。
再看后面一句“张大嘴巴”，孩子如果要追求中英文对应，那么，就会把大翻译成big，但这里却要用wide的，这是固定搭配。正因为中国人经常犯这样的错误，所以，open your mouth wide 中的wide，就成了各类英语考试中的频繁考点之一。
再来看第二个对话，这个对话中的其他问题我就不再啰嗦了，我就问大家一个问题：如果没有看上面的对话，“门牙”的英语你会说吗？估计十有八九不会。我问过十个大学毕业生，没有一人能答的出来。
但我知道，他们也努力地尝试着回答我的问题，脑子里迅速地闪过像door teeth这样的中式英语，就是不好意思说出口而已。家长们可以问一问周围的同事，有几个人知道“门牙”的英语怎么说。
家长可能会问：不能建立英文单词和中文释义之间的对应关系，那么，英文单词和句子总有个意思吧，总要建立一种对应关系吧。问得很好，正确的方法是：建立英文单词和实物、图像之间的对应关系。比如听到This tooth is very loose.马上联想到“一颗松动的牙”的画面，听到front teeth，马上联想到“孩子一笑就露出那两颗可爱的牙齿”的画面。
说到这里，大家对背单词的危害已经有了一定的认识。如果您的孩子也是用这种方式学英语，请尽快让他们停下来。实际上，如此背单词，其害处还不仅仅于此。
背单词的中文意思，是您的孩子犯的第一个错。这一步迈错了，就会一错到底。因为，大家都知道，光有词汇量还不行，必须要知道如何把单个的词汇有机地组合在一起，构成一个个句子，而组合句子，就需要用语法规则了，于是，背完了单词，接下来就不可避免地要犯第二个大错一背语法规则。这就造成了语言学习中的恶性循环。
那么，正确的单词学习方法应该是什么样的呢？我的观点是：在实用的句子中听会单词，不要去记忆英文单词的中文释义，而是在句子所提供的日常生活语境中，去体会单词的意思和句子结构。
我们可以进行这样的比较：一个学生，通过用背单词中文释义的方法，掌握了5000个词汇，那么他的英语十有八九会很糟糕；听不懂，说不出，写不好，也许仅能磕磕巴巴地阅读而已。但是，如果他掌握的是500个实用的句子，那可就是一座金矿啊。
500个实用句子，可能意味着孩子掌握了其中所包含的近千个单词、数百个词组、近百条语法规则，意味着孩子的语感在逐渐形成，语法将不攻自破，意味着孩子的口语问题基本得到解决！
我们来看一看下面这个短短的句子里，可以包含多少信息：
Take care not to get shampoo in your eyes. 小心别让洗发水进入眼睛。
这个句子里，包含了下面丰富的信息：九个单词，其中shampoo（洗发水）可能是新词，但在语境中，无需中文翻译，不用去背中文释义洗发水，这个句子听多了，孩子自然就将shampoo和洗发水紧密地联系在了一起。
两个常见短语：take care小心；get …in让…进入。
两项语法内容：一，Take care not to get…（to get shampoo in…为动词不定式，在此做目的状语。’
二，Take care not to…（动词不定式的否定形式是not to，而不是to not或don't，这是中考常见考点。）
上面这个句子还非常实用，孩子每次洗澡、洗头发前都可以说一说，口语能力得到了提高。类似这样的句子听多了，对单词、短语和语法就有了深刻的体会，何愁掌握不了英语呢？“通过实用句子“听”单词”，可以将单词、词组、语法、听力和口语一网打尽。
林克妈妈提示：一、通过实用句子听单词，可以将单词、词组、语法、听力和口语一网打尽。二、不要一味地寻求建立英文单词和中文释义之间的对应关系，而应该建立英文单词和实物、图像之间的对应关系。
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