三颗糖的故事（2）

同样是学生犯了错，同样用三颗糖，为什么收到的效果却不一样呢？

1.一个是有效沟通，一个是无效沟通

2.一个有自己的观察、调查和体察，一个只是自己的主观臆测

3.一个有真正的教育智慧和情怀，一个有热爱学生的真心，却缺少一点洞察人性的气场。

上次写了陶行知先生给学生三颗糖的故事，有位老师也写了自己给学生三颗糖的故事，我们再来品味一下。

有个学生没有请假就呆在家里没来上课。这位老师给孩子的妈妈、奶奶、前任班主任都打了电话，几番周折得到的理由是奶奶身体不好，他想在家陪奶奶。后来妈妈又说他的儿子没有来读书，是因为同学们欺负他。前后并不一致的理由并没有引起老师的疑惑，本着坚信孩子们是从来不会撒谎的信念，他还替孩子想了一个看似完美的理由：是不是孩子想陪着奶奶，而找了一个这样的借口让他的母亲不要担心他。

第二天孩子来了班上，我非常高兴，把他叫到办公室。我给了他一颗糖，告诉他：“老师首先表扬你有孝心，能够照顾奶奶。”孩子接过糖，低下头，并没有说话。接下来，我又给了他一颗糖，表扬他能够用善意的谎言打消妈妈的顾虑，是一个非常善良的孩子。孩子接住糖，依然一声不吭，头低的更低了。我知道我的猜测肯定没有错。接下来，我给了孩子第三个糖。我说：“你今天能够来读书，老师非常高兴，说明你热爱读书。”这回孩子接过糖，脸上逐渐露出了笑容。然后我跟他说，你可以去读书了，没有什么事了，他一脸不置信，接着领悟过来，转身就走了。在班上的时候呢，我也当做什么事都没有发生。那一天我感觉他非常的开心。虽然他并没有对我说什么，也并没有跟我承诺什么，但我相信他什么都懂。就这样，之后的每一天，他都能够准时进班读书。

我以为一切都步入正轨，我以为用叶圣陶先生的教育方法挽救了一个孩子。可是在这一周当中，他连续四个半天没有来读书。