1.．交代清楚事情的起因、经过和结果。
2．条理要清晰。
3．结构要完整。
4．要写真情实感。
5．要注意锤炼语言。
每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种：
(1) 顺叙。即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
(2)倒叙。即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
(3)插叙。指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
3．结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。
4．要写真情实感。
(1)选择真实的材料来写。无论是写人叙事，还是描景状物，不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的，还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。
(2)要把所选的材料写真实。如果是写人，就要真实准确地写出这个人的特点，做到“写谁像谁”；如果是写事，就要有条有理地写出事件的始末，做到“有头有尾”“有详有略”；如果是描写景物，就要抓住景物的特点来写，做到“形神兼备”。
5．要注意锤炼语言。
学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图。
例如写铃声。
可以观察同学们的表情、他们的动作、他们语言。
例如：“下课铃响，我们才松了口气，同学们三三两两离开了教室。也有同学就呆在教室，毕竟只有10分钟能做什么呢？
就听同学聊起他的偶像，一脸的崇拜外加眉飞色舞。
听得我也浮想联翩。
当然最值得期待的，还是放学的铃声。
饥肠辘辘的我，盼望这个铃声，就如同干旱已久的土地渴望雨水的滋润，那感觉渡秒如一年呢！
仙乐般的铃声，让我好像上发条般脚下生风90冲出去。
可还有比我更快的人，我真恨不能生出一对翅膀，直接飞去饭堂。
还是回家好啊，那锅碗瓢盆协奏曲被她演绎的酣畅淋漓，听得我如痴如醉。
眼前精彩的电视节目更是锦上添花明月，我的心情无比愉悦。
他的声音怎么那么动听？我笑的前仰后合。”
第二种，就是从一件小事中发现不一样的地方。【写作实践】
一、下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
提示：
1所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，二是融入情感。
2添加细节，比如：为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光……
3融入情感，就要恰当使用一些描写心情、感受的修饰语或句子。
“往往令我们跌跟头的不是困难，而是司空见惯的平常物。——题记
天公真是不作美，早不下雨晚不下雨，偏偏要在周五即将放学回来时，将他那数不清的水珠洒向大地。
即使有雨也丝毫不能消减我要回家的热情，三下五除二收拾好课本，只待放学铃声响起，我抓起书包就冲出教室。
操场上已站了不少同学，静待着校长讲话。
校长讲完“散会”的话音刚落，我就往大门口的方向奔去。
出大门的路面不平整，我压根没在意，不期然和大地撞了个满怀。
我这才意识到，刚才一脚踩进凹凸不平处。脚没站稳，笔直的和大地母亲拥抱。
可大地母亲的胸怀凉凉的，雨珠濡湿了我的头发凉凉的，手凉凉的，还好书包带子还装在手里。
可再往前方看，这是什么情况？好几本书平躺在书包之外，接受雨的洗礼。
还来不及感慨，一双温暖的手将我扶了起来。是我的朋友，关切的问我没事吧，虽然有麻和疼的感觉，我还是坚强的摇了摇头。
赶紧蹲下身去，把溅有雨点的书本擦了擦，一股脑塞进书包，刚才收拾书包时实在太急了，居然连链子都没拉。
都是粗心惹的祸。此时只觉得膝盖疼，一看膝盖上一层皮已经撑破了，更令人狼狈的是校服也蹭破了，哦，这可是新买的校服啊，回家让奶奶看见，那样的结局我实在不敢想。
不过奶奶还是很疼我的，看在我受伤的份上，应该不会难为我的吧？
果不其然奶奶看见我受伤的腿，忙找出酒精为我消毒，还关切的问我疼不疼，擦酒精当然疼啊，不过我还是坚强的说不疼，我趁机说出校服蹭破的事。
奶奶只是随意的看了一眼说，只要你没事就好。
可是爸爸回来听说后，铁青着脸把我训了一顿，都这么大人了，走路也能摔跤，还把衣服弄破了，我看你下次到校穿什么。
奶奶听了忙跑过来打圆场道，孩子都受伤了，你就别埋怨他了。奶奶的话真让我感动。真是好奶奶。
不过这件事也告诉我，越是熟悉的事物越不能掉以轻心。
【点评】经过“添枝加叶”后，时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果都交待得很清楚。与原文比较，一是添加了细节，如摔跤的原因、摔跤的惨状、长辈的反应等。二是融入了情感，如长辈们的语言和行动都包含着疼爱、着急之情。
此外，不同情绪也会影响表达。就拿刚才的摔跤来说，如果在高兴的时候不小心摔了一跤，那就是乐极生悲；如果在心不在焉的时候摔了一跤就是自讨苦吃；如果在沮丧的时候摔了一跤，那就是雪上加霜。
这就是以小见大的方法，在初中作文中抓好细节描写。
各种描写手法综合运用、准确的描述往往能收到更好的效果。
网友评论