早上还在送儿子去学校面试，下午已经到了广州，准备参观一所神奇的“破学校”。
根据张婧老师给的导航地址，滴滴司机把我们送到山外社区空间。这是一个布满枯枝败叶的山脚，厚厚青苔的台阶。司机疑惑地问：你们是来爬山吗？
魏老师在小山坡的平地上，扶着生锈的铁门，等我们上来。进了“校门”，废弃的工业区，发霉的墙壁，破败的校园，到处是废品，没有二楼天花板的大厅，简直像战争后的叙利亚。
说实话，我有点害怕，但又很好奇。一会儿功夫，张婧老师就组织我们跟着魏嘉宏老师探秘校园。我们逛了一圈后，我不敢再嫌弃了，墙上那个问题“如果没有学校，教育会不会消失”直击我的内心？
这里原先农业发展公司，随着城市化发展，这里渐渐破旧，这个空间就被废弃了。后来被魏老师团队租过来做教育。不，按照魏老师的话来说，是养育。从体制内的教育，到体制外的教育，再到养育。这是实验教育那么多年下来的一个体悟。
学校里有一只全身通黑的旺财狗，看着可怕，其实胆子可小了。动它几下就吓尿了
一个会喷水的玩水装置。大小不一的塑料桶一组装，成为一把超级大伞。伞里挂着许多金属圆片，摇一摇还能发出清脆的声音。
一个球类运动装置。用你的方法按照一定顺序，把球绕在铁杆上。对手要用他的方法，反方向绕球。
它是独木桥，同时又是秋千，又是钻地道玩具。这原来只是埋在地下的排污管。施工后多出来的部分，也被拿来当玩具了。
它是可以摇的篮球架。
学校的时间钟，只有一个功能，提醒“”开饭啦～”这里没有上课下课时间，学习时间学生自己控制。
所学校的校园环境，是由一位新加坡艺术家设计出来的，这些游戏场，是长出来的空间。
常常有人会问，学校什么时候完工？魏老师说：退出不租了，就完工了。因为停止变化的时候，代表终结，走向衰老与死亡。一所学校是不断生长，不断变化的。
学校要思考各种教育可能性。所以玩具从买到自己制造，各种玩法利用现有环境去创造。几个关键词：地景艺术，追求安全，美观，便利！
对于美，魏老师也有自己的解读。美，是过去情感记忆与文化的链接；所谓艺术是艺术家对生活的深刻观察，体验和感受，然后通过色彩、雕塑、音乐、照片视频等艺术形式表达出来。艺术的传播，就是让更多人看见艺术家看见的东西。
再往里走，是那个没有天花板的大厅。大厅的玻璃门上，有几道油漆，防止人一头撞上去。看似随意，却是精心设计。花纹和屋内的风格一致。玻璃门上写着：破学校，楼外楼，山外山，不破不立。
这是没有天花板的大厅。空间设计理念，人要不断走出去，打破边界，打破教育观念。人应该生活在没有天花板的地方。往外再尝试一点点，人生不设限。
整面的玻璃窗，外面植物繁茂。原计划是整面墙拆掉，让植物肆意生长进来，进入空间就是扑面而来的绿意，强大的生命力，与自然共生的信念。教育在窗外
上海设计师设计的概念校服和校旗。
学校计划最多收18个学生。校旗就是拿一块布，剪18个破洞，表示要突破。这18个洞，看着很乱，用心观察，其实有自然秩序，是学生内心自发的规则。
行云流水厕所。根据所以实际使用情况，女生上厕所比较久，所以女生厕所大，男生厕所小。
概念教学楼模型：设计师给学校设计了围着无数窗户的教学楼。美的风景看不到怎么办？帮自己开一扇门一扇窗。你一定有遇到阻碍，那就请行动，给自己开窗。
学习无处不在：厨房里没有柜门，所有食材、做菜工具都可视，让学生看见食物是怎么做出来；厨房所有工具可移动，随时可以移动厨房去户外；墙上暴露的电线，学习物理；面包坊，学做面包咖啡做生意，开张做生意；木工坊，在切割中学数学，发展解决问题的能力。
教育展，主题：我们有问题。所谓好的教育，就是不出问题完美的教育，但世上没有不出错的教育。问题，problem，question，没有完美的教育，没有最正确。
好的教育，是不断能提出问题的能力，发问的能力。教育的结果是，学生善于观察，保持好奇心，发现更多问题。
搭建更接近社会常态化的学习场景。最多容纳18个学生，学校有大于18人的老师。老师有自己的工作场所，就是学生的学习发生的地方。学生能看见成人正常工作场景。
榕树形成天然的穹顶，孩子们学爬树
这里处处是教育，怎么不是“学校”呢？各种用途的学室（而不是教室）；每天来“学校”就是解决问题；老师有工匠，有作家，有摄影师，有厨师，有家长……没有固定的教室和课程，只要你有需要，可以找老师约课，并申请空间使用权，去解决你的疑问；你在“学校”的所有玩法，要自己去创造……
学习在窗外
他人是老师
世界即教材
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