郑芳的儿子今年14岁，初二学生。
郑芳一直致力于儿子的全面发展，从小没少让儿子上各种特长班。而聪慧、懂事的儿子也让郑芳成为其他妈妈羡慕、佩服的对象。然而，自从儿子加入学校的田径队后，情况却有些变化：儿子很喜欢田径队，把很多的时间投入到了体育训练中，因而学习成绩稍有下滑。郑芳非常紧张，多次劝说儿子退出田径队，无果，于是私下前去劝教练让儿子退出。儿子得知此事后十分愤怒，已经半个月没和郑芳说话了。郑芳十分苦恼，遂向同是家委会的朋友王华华寻求帮助。
王华华首先用提问的方式了解郑芳为什么一定要让儿子退出田径队，从郑芳的回答中知道她是担心儿子走弯路，担心他辛苦或者因为训练落下伤病。
郑芳和儿子的沟通是：“儿子啊，难道你妈我会害你吗？从小到大妈哪不是尽心尽力地为你好的？我吃过的盐比你吃过的米都多！你这想法太幼稚、太不成熟。”
郑芳还跟他说：“学体育的能出头的没几个，你肯定不是其中一个。我不是看不起你，这是客观事实，赶紧别做这些无用功，把心思都放回学习上来。”郑芳认为自己和儿子说得很明白了，也没说什么过分的话，但是儿子就是不理解她的良苦用心。
王华华告诉郑芳，青春期的孩子，正是自我意识萌芽的时候。他们正是希望可以自己做决定、探索世界的时候。在父母看来再理所当然的选择，孩子也不一定会立刻接受。
王华华给郑芳讲了自己父母如何在生活中干涉自己的小事，引起郑芳的共鸣，让她能换位思考，更好的理解儿子为什么会生气。
接着引导郑芳自我觉察到在与儿子沟通中常处于“上位者”模式，从而进一步意识到二人沟通不具备平等性。接着引导郑芳去探究儿子情绪背后的需求是什么，让他明白儿子喜欢田径队是对田径队有了归属感，这是人类很重要的“自我实现”需求。最后郑芳说要回去好好听儿子说，两人各退一步。
通过这个案例我想说：我们要允许青春期孩子的叛逆。孩子做得不好，可以适当地引导，但不要粗暴地压制、扼杀。不然，扼杀的不仅仅是他的叛逆，还有可能是他的精神和人生。
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未完待续
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