2017年5月，人工只能机器人阿尔法三败世界围棋冠军柯洁，同年，阿尔法在不到24小时的自主强化学习下，轻松打败国际象棋，将棋，围棋领域的三个世界第一人；2018年，由斯坦福发起的文本阅读大赛中，人工智能机器人秒败特级教师；疫情期间，网课成了炙手可热的教学方式，使得网络教育井喷势增长……在互联网凶猛发展下，人工智能会对人类产生怎样影响？对教育究竟会带来那些机遇与挑战？教师这个古老的职业会不会被取代，你会不会失业？那么这本书会告诉你答案！
《未来学校：重新定义教育》通过回顾古今中外教育发展历程，梳理得失，在当下教育现实背景下，对未来学校做了大胆的探索和设想，提出了未来学习中心的概念，并描绘了未来学习中心的雏形。
全书共分九章，按回顾过去，立足当下，设想未来的写作思路，围绕未来学习中心的模样，谁来学，谁来教，学什么，怎么学，怎么评价以及政府在当中的角色这九个方面全面系统地构想了未来学习中心，启发我们对教育的思考。
学校是人类发展到一定阶段的产物，随着生产力的发展和社会的分工，原本存在于社会生活中的教育逐渐分化出来，教育与生产劳动走向分离，成为一种专门的活动，教学需要在专门的场所进行，学校随之出现。而现代教育则是随着工业革命的兴起而出现的，现代教育是工业化的产物，他身上必定带有工业化的烙印：学制上整齐划一，任务明确，相互衔接，用机器扩张的方式培养性格，年龄，能力不均的年轻的一代，用工业化方式生产人才，用整齐化一的教育模式安排教育生活，造就了许多无个性，无能力的人。这些教育固有的毛病，急需改革。作者认为现代教育手段的不断发展，互联网教育的兴起，已经为解决传统学校模式的各种缺陷提供了可能性，提高学习效率，满足不同学习者对于教育选择的基本要求。自由选择课程，自由组织学习团队，自由选择任课教师，随时了解学习进度与知识掌握情况，自由安排学习时间，一种新的学习空间、新的学习组织形式，已经呼之欲出。
学习中心到底是什么模样！今天的学校是一座孤岛，自己独立办学，不需和外界扩大联通，而未来学校是网格的，开放的，相互连接的。未来的学习中心可以是学校转化来的，也可以是培训机构来的，也可以是网络上的，学校更没有时间空间限制，没有统一的教室，没有统一的教学时间，每个学生有只属于自己的课程表，只属于自己的学习内容与时间安排时，只要你想学习，你可以到这个中心学习科学，也可以到那个中心学习艺术，把选择权交给学生，在全社会统一配置教育资源，应该成为未来学习中心的基本模式。当然所有的中心课程都是经过认证和许可的，学习中心也都是承认的。未来的学习中心，在教学的核心业务上是扁平化管理，学习中心里的管理部门，更像一个服务机构和一个咨询机构，只是根据学生的需要，给学生必要指导和服务。未来学习中心的教师将是自主学习的指导者、陪伴者。未来的教师队伍将更加开放多元，可以是体制内的，也可以是体制外的，“得道为先”“能者为师”的格局也成为可能！适合的教育就是最好的教育。未来整个教育的变化，重心要转变为以学生为中心，未来学习中心则是以学生的学习为中心，学习活动是围绕学生展开的。理想学习要回归生活！
到底谁来学习。随着时代的发展，越来越多的人有新的教育需求，传统学校教育体系已无法满足不同人群需要，儿理论上教育应该面向所有人开放。在未来学习中心，一方面，我们期待国家或者国家委托的机构建设线上学习中心，为所有的人提供最好的网络学习资源。另一方面，下实体的学习中心有富余的教育名额，学习者有学习的需求，就可以为任何人开放。政府通过发放学习券的方式给学习者提供经费的支持，学习中心提供自己的服务维持运营，学习者根据自己的需要选择不同的学习中心学习，自己支付必要的费用。只要谁想学，谁就是学生，谁有本事，谁就是教师，在这个领域是学生，在那个领域可能就是老师。少年可以开学，父母也可以开学，这种混龄学习，可以更好的构建亲情又智慧的亲子关系，老人，上学成了许多大城市的一大难题在学习中心，儿童开学，老年人亦可开学，不同地区城市的人皆可来学。这样，各种形形色色的学习中心，将会如雨后春笋般出现，再借助科学技术突飞猛进的发展，可以极大地满足人们进行自我教育的需求。
谁来教。虽然机器人看似无所不能，但他有自身软肋。它不可能具备人文情怀，不可能具有人的关怀，而教育恰好需要人的关怀，人的情感交流而非冷冰冰的知识移动。所以，教师这职业不可能被完全取代，人工智能只能够为人所用，更好地服务于人。那么，谁来教，作者认为，谁能教谁教，能者为师！任何一个学有所长的人，比如，付费知识平台，“自由教师“工作室，培训机构等，都可为学生提供更多的服务，都可以把自己的知识和技能，通过学校、教育机构和其他平台传授给学生，“能者为师”的新的教育时代将会真正到来。
未来中心我们学什么。就是学习内容或学习课程的问题，什么知识最有价值。随着现代社会知识总量的快速增加，教育并不是培养百科全书式的知识拥有者，而是能够运用知识去探寻新知和创造的人，知识学习本身从目的变成了手段。众多国家都相继进行了改革，但在应试教育和文凭至上的制度下，改革效果微乎其微。作者认为，未来教育体系构架应该是以生命教育课程为基础，以智识教育课程、公民教育课程、艺术教育课程为主干，并以“特色课程”为必要补充的真善美的三维空间课程体系，把选择的自由还给消费者，还给学习者，是未来教育变革的趋势。
我们该怎么学。现在的学校千人一面，统一的标准，统一的考试，统一的课程，统一的评价，统一的服装，统一的从学业标准来看，把本来千姿百态的教育变成了一个色彩，把本来具有无限发展可能的学生变成了“单向度的人”。同时我们国家的学业标准（学科学习标准）定得太高，大部分人配小部分人去学习，使是大部分人失去了学习信心；统一进度完全不考虑学生的个性差异，不考虑学生的不同知识背景与学习基础，无法满足个性化要求。等等弊端已很难适应新时代教育的步伐。已学定教，以学生为中心个性化化教育和个性化学习已是21世界潮流。未来学习中心会打破传统的班级授课制与传统的课堂教学模式，会形成线上线下相结合、集体讲授与小组学习相结合、主动学习与认知外包相结合的新型学习方式。在学习空间上，将突然空间的限制，把所有的环境都变成学习的空间，无需到固定的教室去学习。学习时间上，学习中心可自主安排学习时间或学习者可预约指导交流。作者也介绍了几种学习方式，学习游戏化，未来学习中心将尽可能的将学习跟游戏紧密结合，使游戏成为学习的助推器。用虚拟现实技术，实现沉浸式学习。项目试学习。合作探究性学习取代接受性学习。认知外包，方法论的学习所谓混合学习，也就是说未来的学习主体是一个人机结合体等学习方法。同时，利用网络学习会成为未来学习的一个重要的特征。借助大数据和人工智能实现精准学习。而未来学习中心的学生将从知识的消费者变为知识的创造者，研究型学习将成为学习的主要方式。
如何评价学得好不好。未来的学习中心，可以建立学分银行制度，给每个学生建立学分账户，以此评价学习结果的好坏。学分银行以学分为度量学习成果的单位，通过为各种学习成果赋予不同学分的方式建立流通工具，用学分的储存和兑换，使不同学习成果之间的等值转换成为可能。一是建立终身学习档案。从注册到选课、学习，从学习成果存储到认证、积累、转换，最终到发证，这是一套完整的学习体系，也是一套完整的档案。学分银行有五个特点：学银在线通过一人一号，一号终身的原则，建立个人学习档案，实现终身学习过程记录。学银在线通过一人一号，一号终身的原则，建立个人学习档案，实现终身学习过程记录。二是保障在线学习顺利进行。学银在线的平台资源，可以建设成最丰富的、最权威的国家教育资源发布平台，它不仅包含国家开放大学课程、新教育研究院课程、超星课程，还包括众多联盟机构的优质教育教学资源。三是进行学习认证评价。学银在线对证书进行双重认证。一重是对课程提供方的认证。由课程委员会对认证机构，也就是学分银行中“储蓄所”进行认证，机构再对个人进行认证。另一重是第三方认证。换句话说，就是对认证机构的再次认证，对“储蓄所”进行信用评级，组建最高课程委员会做评价体系。课程质量分为专家评级，选课频次按照“课程排名榜”做社会认证；委员会做课程体系，制定从小学到大学所有课程、证书的认证体系。四是实现学分兑换与证书发放。学分达到要求，即可随时直接拿证书。五是建立奖励机制。学银在线平台对热门证书、热门课程、最受欢迎教师、学习之星等，根据积分等级设置不同奖励。
正如作者所言：重新定义教育，不是为了描绘一幅蓝图，而是为了梳理一条行动的路径。勿管未来教育是否会如作者所期愿的，但至少这本书给教育提供了一种路径，也给我们提供了一种关于教育新的思考，当然，改革之路不可能一帆风顺，更因为崎岖坎坷，才彰显其勇气可嘉！
（部分内容来源原作品）
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