感恩女儿今天又送了大礼包给我，刚刚看到先生转发的家长微信群中的班主任老师的点名微信信息，我情绪的第一反应是怒火中烧，背后的想法是“这个孩子怎么这么不省心！”
情绪第二反应是无力无奈，背后的想法是“有这么个不按时交作业，拖拉这么多作业，被老师集中点名的女儿，我真是毫无办法，也认为自己不是一个好妈妈。”
情绪第三反应是欢喜，背后的想法是“太好了，女儿又来挑战我的底线了，看看我是否可以沉得住气，是否会冲她大发雷霆，或者我是否会因此而放弃她，不管她。”此刻正是考试时，今天是全国高考的第一天，也是我被女儿大考的一天。
我立刻在简单吃完中午饭后，打开电脑先做了一个自我观念的作业，发现之前同样的作业我在5月下旬就已经做过一次了。只不过这次是升级版的，女儿不是只有一门作业没交，而是好几门都没交。不是只有一两天没交，而是连着十天左右没交。当我回顾了自己前面的一次作业，发现这次我有新的深层信念，被我挖掘出来了，就是自我谴责，自我贬低，这个深层信念依然有着很粗壮的根系，缠绕在我的潜意识里，那就是“我不够好，我不是一个好妈妈”。
女儿没有交作业是否等于女儿不是一个好孩子？
我有一个不按时交作业的女儿是否等于我就不是一个好妈妈？
这两个相等式是否绝对相等？
不相等！
女儿不交作业指示一个行为，我却很容易很不假思索地就上升到了身份定位，给女儿和自己都贴上了“不够好”的标签！
这个行为只能说明现在这个时间空间，女儿没有做这件事情，并不代表女儿这个人有问题，所以，从身份层面，我给女儿的定义是她是一个智慧的女儿，她是一个具有自我意识的人，她选择这样的体验，来让自己在高一的时候有这样的经历，我无权剥夺。我也不可能按着她的头让她去写作业。
另外晚上刚好看到了一段视频，不知道是美国的哪个电影片段，大约9分钟的内容，这个视频的题目是《每个生命各有天赋，怎能以”高考“论英雄！？》对于美国的学校及教育制度进行了犀利的批判。其实也完全适用于中国目前的教育体制。
所以，女儿其实是用这样的行为表明她对于现行教育体制、高考、竞争的一种挑战！
如果从这个角度来看，女儿无疑是勇敢的，无畏的，特立独行的，至少比我要有勇气地多！
同时，也由此引发我的思考，我如何引领女儿，我如何提升智慧？女儿在倒逼我要提升自己的智慧，沟通能力、对于学习动力的激发能力，总而言之，我看到自己努力的方向，以及提升的空间。
谢谢你，亲爱的女儿！
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