虽然今年在鸣皋镇中是第一年上班，但是论教龄我也是教了四年的学了，这四年来，每次考试，自己所教班级的成绩总是参差不齐，所以一个问题总困扰着我：同样的内容，同样的老师，同样的教学过程，最后总会有两个班成绩悬殊特别大，到底是什么原因呢？！我们又该如何去减小这种悬殊？
兴趣是最好的老师，这句话我们都知道。可是如何去培养学生的兴趣，如何培养学生对我们所教学科的兴趣却是一个无解题。我发现，现在的大部分学生，就是喜欢哪位教师，就学习哪门课程，而不是对知识的渴望，对解决一道难题后的一种成功体验。这种兴趣，对一个集体的影响很大，水能载舟 亦能覆舟，当某天老师的安排不合学生意的时候，这种喜欢会变为厌恶，一旦变质，重拾起来会难上加难。
对于今年我教的四个班级来说，我还是很喜欢这群孩子们的，一班的孩子有活力，朝气十足；三班的孩子有劲头，有潜力；四班的孩子聪明，有礼貌，但喜欢潜水；六班的孩子乖巧听话，有眼力见儿。可以说是，各有特色，但也各有缺点，有的班级是受鼓励型的，有的班级是受“恐吓”型的，有的班级是什么都在意的，不同的班级用不同的办法去督促他们进步，成长，可是总有些自己力所不能及的地方。每个班级都给了一样的满满的水，但是从整体来看，每个班级的收获都不同，有的多有的少，多少有些差异是很正常的事，但是悬殊太大，就有问题了，那么，这一碗水，如何才能使每个班级都端平呢？在教育行业里，一直要追寻的问题……
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