明古诗知识，读古诗感情，古代诗歌四首
第一课时
教学目标：明确古诗基本知识，并有感情朗读古诗
活动一 明古诗知识
活动二 读古诗感情
活动三 古诗零距离
活动一 明古诗知识
1.回忆小学学的古诗，背诵展示。
2.为什么大家背的古诗长短不一、韵律不同？
活动一 明古诗知识
4、我说你答
今天的四首诗歌分别属于哪一类？
活动二 读古诗感情
1.读出节奏
枯藤\老树\昏鸦，
示范：
小桥\流水\人家，
古道\西风\瘦马。
夕阳\西下，
断肠人\在\天涯。
方法总结：节奏的划分依据诗意。
活动二 读古诗感情
2、读出韵律
《天净沙.秋思》这首散曲，每句押韵，押“a”韵。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”
方法总结：读韵脚，
字重读，
音延长。
活动二 读古诗感情
3、读出重音
东临喝石，以观沧海。
——跃马扬鞭，高瞻远瞩。
水何溏溏，山岛辣峙。
——波澜壮阔，威严肃穆。
活动二 读古诗感情
(2)同学们试着画出这首诗后半部分的重音并朗读。
(3)方法总结：重读动词、形容词。
活动二 读古诗感情
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
4、读出停连
活动二 读古诗感情
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔/\风正一帆悬。
海日生残夜/\人江春入旧年。
乡书何处达\/归雁洛阳边。
方法总结：
连：欢快，中间句。
停：伤感，尾句。
活动二 读古诗感情
5、同学们依据节奏、韵律、重音、停连朗诵技巧，分组设计四首古诗朗诵方案并展示。
活动二 读古诗感情
6、读出表情、眼神、手势
东临/喝石，以观/沧海。
(抬头目视远方，斗志满满，眼神坚定）水何/溏溏，山岛/辣峙。
(右手慢慢向右上方举起，手心向上）树木/丛生，百草/丰茂。
(右手缓缓落下，停在右胸前，手心向上）秋风/萧瑟，洪波/涌起。
(右手慢慢将手心朝下，小幅情等。左右移动）
活动二 读古诗感情
6、读出表情、眼神、手势
日月/之行，若出/其中；
(语速稍加快，向左上方举手，不落下）
星汉/灿烂，若出/其里。
(向右上方举手，身体前倾，作豪迈之姿）幸甚/至哉，歌以/咏志。
(抬头目视前方，双手向正前方有力高举，眼神更为坚定）
活动二 读古诗感情
方法总结：朗读既要注意读出节奏、韵律、重音、停连，还要有手势、眼神、表情。这样才能全方位读出诗的美感。
活动三 古诗零距离
1、畅读古诗
根据今天学过的古诗朗读技巧，任选一首古诗，选择你最喜欢的方式来演读。
2、古诗擂台
小组派代表来读，决出最佳读诗者。
课堂总结
明古诗知识：古体诗，近体诗，词，曲
读古诗感情：节奏，韵律，重音，停连，表情、眼神、手势。
课后作业
1、必做：请同学们任选一首古诗制作朗诵视频。
2、选做：背默今天学的四首古诗。
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