这句话很合适我现在的语境，自己怎么又犯糊涂了？怎么说好的要相信孩子放任他做自己，才不到三天又被拖着掉线了！
昨天还被孩子数学老师质问：管理疏忽…
一方面感觉自己挫败，怎么这点儿事都管不好，总被老师说，我这家长太失败
一方面又觉得儿子让人很无奈，他也想好，我能感觉到，可使不上力对自己没信心，想拉他一把他好像谈到学习更容易掉线…
是的，就是这样的感觉。所以我不能给他压力了，昨天说到写作业的事，他说不想写，总觉得很多很累写不完，我说你的作业也不多怎么总是觉得多和累呢？
他说对我来说就是多，就是难，我就是害怕不想写
可是这怎么办呢？
他就是害怕写…
昨晚因为补习班的错题没改正，因为积累了比较多需要自己抄写，昨天沟通了半天愿意写10道题，写的时候和我说他特别奇怪自己的想法，开始写了发现也没有想象的那么累
所以昨天愿意写的举动是值得被爱被表扬的
如果我按照老师要求的进度逼他，他会觉得淹没，如果我什么都不管放任他自己调节，又担心越来越糟糕，万一总被老师批评更加挫败怎么办？
是，在这里我能量对撞了
一方面我想孩子能多体验好感觉，另一方面我又希望他把眼下的事做好，态度端正的完成好
我是矛盾的，想想一个掉线的人是很难把事做好的，因为频率不对，高质量做事需要的是高度集中的专注力，还得有愿意做的喜悦心情，一个掉线的人这两样东西都不具备，怎么做好呢？能做已经不错了
是的，我偶尔也会掉线什么都不想做即使当时为了什么完成了某件事，可是那个效果真的不好
所以他被老师批评，这几天我没有唠叨他总体上还是有效果的，昨天老师说前些天上课时长不够怎么回事，那就是说这些天他的上课时长是够的，那也很好了，我没管的情况下没有偷懒，反而都跟着上了这就是有进步的
他总是问我，妈，你是不是看我没用，看我不争气，总让你生气？
他的问题击中我，是，我内心就是这样想的，虽然我极力掩饰自己说不是，可是我散发的能量之流他能感受到
这也是为什么我们卡在这里动不了的原因，我的能量未改变，实相怎么能改？我对他的观感不改，一切都是空谈
是，如果让我聚焦现状我肯定会感觉挫败，抗拒现状发生的一切
可是抗拒没用啊！抗拒只会锁死
老师说凡事先连上，所以我们得想办法连上，不管孩子连不连的上，我先连上至少有助于我们沟通，如果我能持续给他好感觉，如果我能让他有信心，这也是好的，起码他还能感受到温暖，感受到有光照进来
是的，我感觉他总是低沉，没有活力昨晚聊天他说感觉自己很迷茫，没有目标不知道该干嘛
我夸他有进步，我说你看你也感觉到了，所以我们是不是要努力挖掘呢？（不知道自己的回答是否适合）
我要帮助他可以从两个方面入手
第一，连上！连上！连上！重要的事说三遍，是的，一直以来都是掉下去连上，掉下去连上不稳定，只有连上才有效才能事半功倍
第二，看看学习上什么事可以帮他给他建议或商量好的办法一起行动，行动过程不要唠叨不要着急，否则前功尽弃，多鼓励多沟通，把孩子的事放在心上认真对待
我再次确信自己过去的做法和逼迫施压是破坏性极强的做法，现在是重建的阶段，任何的压力负面的打击都是不可取的，就像灾后重建一样，要小心呵护不能出错
这种拿捏不能理解为娇惯，而是要小心呵护他的能量和感觉，遇到需要做不愿意做的事，用协商达成一致的做法处理问题
老师的反应是正常的
如果我是老师，一直催促一直看到家长保证却做不到，也会失望没信心的，所以没什么好生气的，换位思考能理解
老师着急心急是因为站的角度不同，看到的也不同
正因为我是魔法师所以能从不同角度分析问题，能理解每个人的反应，所以对他们的反应才没有那么不解或气愤
我得先做好自己，调对自己，调对对儿子的观感，这些都是急不来的，我要给自己时间，给儿子时间，放任身边发生的一切，目前只能按照儿子能跟上的速度来，不能越级跳频，不能操之过急，不能纵横比
今天开始我得加油了！！
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