学生不仅是课程的消费者,更应该成为校本课程的开发者。校本课程从理念到实施强调的是从课程集权走向权力分享,学生只有深度参与课程建设才能真正享有课程民主。
深度解码 | 未来学校课程建设将走向何方? 什么是学校课程? 学校课程是指学校根据其教育理念,在对学生需求进行系统...
课程是育人的载体。我校教育集团立足课程建设,用缤纷课程深度推进课后服务,实现“双减”“双赢”。 一、ST...
课程改革的价值是为了每一位学生的发展,以培养学生健全的个性和完整的人格。基础教育课程力图培养“整体的人”的...
学前教育中,课程建设与文化建设要同步。文化建设是课程建设的土壤,文化建设需要课程建设来牢固。 目前,我们的课程建设...
三、深度学习的实践模型 深度学习的特征,用课程内容的结构化变革来引领、推动教学改革,让学生的学习真正发生。 ...
课程设计的最终落脚点是为了学生,让学生参与校本课程开发有着重要的意义:第一,如果学生对课程内容感兴趣,有权力在课程...
所得一:全人之美课程各阶段的深度了解+熏染 课程参与度分析(主要针对与报名人数少的课程) 低段和中段部分: 家长更...
从教师与学生的关系看,新课程要求是学生学习和发展的促进者。 从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者...
正月十四,有幸听了赵桂霞校长的报告,深刻地感受到她对课程的解读既有广度又有深度,她的课程思想、建设方法和发现课程的...
在社群学习,深度参与有两种方式,一是运营,一是课程学习。 这个月运营上只是轻度参与,主要精力放在课程学习和写作上了...
本文标题:学生只有深度参与课程建设才能真正享有课程民主
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