今天有共同的一本书是关于教师的自我提升的，说到是教教材还是用教材教的问题，最后总结是二者不可偏废，因为无论课改改到什么程度，教师都是最好的课程资源之一，所以每个教师应该努力成为学生最重要的读本，教师的个人能力，学术素养，人格魅力，价值观和审美情趣等都应当成为可供学生学习研究的最重要教材之一。虽然学术水平很重要，但是道德情操更为重要。
说到道德情操的问题，不免想起班级的同学，我经常说的一句话就是同学之间一定不能说脏话，因为如果说脏话了，那么就可能起冲突，就可能上升到打架。还有一个问题就是不要疯闹，因为你打我一下，我打你一下，最后可能就导致战争升级。当你问两个孩子发生矛盾的原因时，基本上都是原来是闹着玩，原来都是挺好的，结果玩着玩着就扬沙子，很多时候是问候爸妈所引起的。
这里边还有一个比较气人的问题，就是孩子特别情绪化，当时两个人打的不可开交，不是哭，就是闹，回头对学生进行教育，甚至可能找家长，甚至保证两个人再也不到一起玩，可是过后不到俩小时又跑到一起，你侬我侬，真是气人呐！
孩子毕竟是孩子，但是每一次的冲突都像是在平整的木板上钉一个钉子，或者刮一道伤口，久而久之，这个总和别人起冲突的孩子自然不被老师们所喜欢了。甚至孩子自己也明白其中的道理，就是扳不住，这样的孩子，即使学识再渊博，用别人的话来说，也不可能有大好将来。
因为一个人的情绪决定，他能够成为一个什么样的人？就像是木桶效应，你的短板注定会让你有所负累，注定不会被别人容忍和接受，或者说你的路是越走越窄。
在学校不仅学习知识，更是学习做人的道理，而教师就是传授知识，为孩子树立榜样的人，所以教师的一言一行一定要给孩子起到良好的示范作用，小学生来说，知识渊博固然重要，但是人品对孩子更会起到决定性的作用。
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