本次主要探讨了学校和学院教师如何编制课程。第五章内容涉及学生视角与教学计划、理论基础的应用、教师广泛参与的重要性以及教师参与课程规划的方式。其中，学生视角与教学计划强调从学生的角度出发制定教学计划，理论基础的应用指出当全校教师都认同，有必要设计一种新的教学计划时，这些理论基础的应用是显而易见的。教师广泛参与的重要性指出只有每一位教师都清楚理解了教学目标，熟悉用来实现这些目标的实际经验，才能使教学计划成为一个促进该校达成目标的有效工具。
1.课程修订策略与教学实践思考
主要讲述了课程修订的策略，包括全校性的解决方案、从单科或年级着手、局部修订结合教学计划中不用修改的部分、不遵循本书所展示的顺序、考虑全体教师关注的内容、问题和现有资料、改进课程计划可以从任何角度入手。同时，强调了理论基础与教学实践、问题分析和解决方案、全体教师参与课程重建的重要性。全体教师的广泛参与可以确保教育目标的清晰、理解和一致认同，充分利用教师的实习经验和学习经验，发挥教师的指导作用，使教育计划成为促进学校达成目标的有效工具。
2.教师参与课程规划的启发与思考
泰勒关于不同规模学校中教师参与课程规划的论述，给人们带来了多方面的启发。首先，强调了教师的主体性和团队合作精神。其次，注重教育研究的实践性，强调教育研究和实践的紧密结合。再次，强调教育哲学在课程规划中的引领作用。最后，关注教学方案的审查和协调，以及课程修订的灵活性与全面性、多层次、多角度的策略、修订步骤的灵活性与适应性、综合考虑多种因素等方面。总之，泰勒的理论基础对于优化课程计划具有重要的指导意义。
3.教师参与度与有效性的平衡探索
我们讨论了教师参与度与有效性的平衡问题。在实际操作中，如何确保每一位教师都能够积极参与并有效贡献他们的专业知识和意见，特别是在一些大规模的学校中。分享者提出了一些解决方法，如采用口头表达、观察记录、作品展示等评估方式，让小朋友更直观、更有趣地参与评估。同时，关注学生的个体差异，尊重学生的个性差异，提供个性化指导与帮助，让他们在适合自己的节奏下成长。
4.泰勒德课程与教学原理的反思
我们讨论了泰勒德课程与教学的基本原理，强调了教育目标的确定应来自对学生的研究、对当代社会生活的研究以及学科专家的建议。同时，提出了在语文教学中引入丰富多样的课外资源，如优秀的文学作品、生动的影视作品等，让学生在广泛的阅读和体验中提升语文素养。此外，还强调了教学评价不应仅仅是对学生成绩的一个简单衡量，更要关注学生在学习过程中的成长和进步。在今后的语文教学实践中，将以原理为指导，不断优化教学设计，关注学生的需求和发展，致力于打造更高效、更有意义的语文课堂。
5.教学设计与学生主体性
讨论了连续性、顺序性和整合性在教育中的应用，强调了学生主体性的重要性，以及如何激发学生的主动学习状态。同时，提到了泰勒原理在教学中的应用，即将学生的成长作为教育的最终目标。此外，还强调了在设计教育目标、评估和课程时，要紧密关注学生的发展和实际需求，将社会热点问题与教学内容相结合，以促进学生适应社会发展。
6.学习与提升自我之路
本次分享会中，参与者们分享了他们在学习过程中所获得的知识和感悟。他们认为，通过阅读泰勒的《课程与教学的基本原理》一书，他们对课程和教学有了更深入的理解。这本书给他们提供了完整的课程框架，强调以学生为中心，关注学生的兴趣和需求。同时，书中还提到了多条标准，如连续性、顺序性和整合性等，这些标准有助于提高课程的质量和效果。此外，参与者们还表示，通过这次共读和分享，他们的思维框架和表达方式都发生了变化，这是非常宝贵的收获。
7.泰勒的备课启示
泰勒的《课程与教学的基本原理》，书中提到的四个问题，对应了备课时的四个方面：教学目标、学习经验的选择、学习经验的组织以及评估学习经验的有效性。备课时不仅要确定学生的学习目标，还要选择合适的教学方法。此外，还提到了集体备课的重要性，通过集思广益，可以找到学科间的共同点，确定统一的教学方法和内容，使学生得到一致的理解和掌握。通过集体备课，发挥集体智慧，整合大家的观点，拿出有效的方法，减轻负担，形成正向循环。同时，强调了明确具体的教学目标、将课程目标与教学有机融合、教学过程的灵活性和创新性以及科学有效的评价机制在教学过程中的重要性。
8.教师成长与教学实践分享
作为一名老师，需要不断学习和探索，以科学系统的方法设计和实施教学课程，促进学生和自身的发展。分享者提到，项目式学习指南针对全校师生，按照泰勒的教育教学与课程原理设计，包括教学目标、跨学科团队、提升老师参与度等方面。同时，分享者也强调了教师需要转变教学理念，适应社会的发展，关注学生的进步和思维发展。
9.深度阅读与思维框架构建
在阅读一本书的过程中，通过多次阅读和分享，对书中的内容有了更深入的理解。这本书虽然薄，但每一句话都值得反复阅读。书中提到的组织标准，如连续性、顺序性和整合性，不仅适用于教学，也适用于班级管理等方面。期待有机会共读关于项目式学习的书籍，因为项目式学习对学生成长更有益。项目式学习已被美国、英国等发达国家验证过，是科学的教育改革方向。他们希望通过项目式学习改变课堂现状，提高学生的参与度和理解。同时，也欢迎其他学校的老师参与到他们的项目中，共同推动项目式学习的深入发展。此外，还强调了在教学中要关注学生的兴趣、需要、学习经验和学习过程，寻找学生行为变化的证据。
10.教师成长与教学理想追求
这些基本原理不仅是知识的来源，还能帮助教师在实际教学中找到方向。教师的发展阶段，强调了理想主义在教学中的重要性。然而，现实与理想的碰撞是不可避免的，需要不断反思和调整。以学生学习为中心的教学理念是关键，只有这样才能真正提高教学质量。提高课堂教学效果，包括课堂管理和教学技巧。建议新手教师除了阅读基础理论书籍外，还要学习技能技巧，以提高自己的教学水平。同时，要理解国家教材的底层逻辑，进行校本化思考，并在教学过程中运用。
如何将这些知识应用到课程建设和班级管理中？通过阅读这些书籍，可以获得一种思维框架，包括目标、内容、策略和评价等方面。在此基础上，讲者提出了一个课程建设的框架，包括背景、主题、内容、实施和评价等方面。老师可以根据这个框架去搭建自己喜欢的课程，并在实施过程中不断反思和调整。提出了两个表现性任务：一是从书中学习，然后应用到实际教学中；二是通过核查和调整，对一个单元的设计进行评价。强调阅读经典书籍的重要性，认为阅读只是起点，真正的目的是将所学知识应用到实际教学中，并在此基础上进行创新。
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