为了让学生更好的听课，一般我会给学生五分钟看一遍课本。今天上课时，正当我下去走动查看学生阅读课本情况时，发现了学生Y竟然在看课外书。
我静静的走过去什么话也没说，学生Y见状立马收了起来。我伸出手，示意把书交给我。“我看下你在看什么书。”学生Y一边手里死死拽着书本，一边递给我看了下封面，生怕我没收了去。
看到封面，好像是一本爱情小说。又看学生死死拽住不放，让我产生了暂时收走的想法。可当我要伸手去拿时，学生Y拒绝把书交给我，还与我进行了拉扯。因为要上课，不宜与学生产生冲突，所以我忍住自己的脾气没有强行收走书籍，只是对学生说了一句：下课再说这个问题。
看到大部分学生都完成了新课内容的阅读，我开始了上课。上课不久，我的余光不自觉的往Y同学那个方向扫了扫，发现Y同学还在偷偷的将课外书拿出来阅读，直到我一边上课一边走道她座位旁边，她才又把书收了起来。我当时在想，这个学生是蠢吗？明明拒绝上交课外书，老师给了她机会，为什么还敢明目张胆的把书拿出来，她是疯了吗？
我没有再多想，又继续上课。可过了一会儿这名学生再一次把课外书拿了出来，继续若无其事的看了起来。当时我的内心已经彻底无语了，我在想Y同学怎么会这么猖狂，她对这本书已经痴迷到这种程度了吗？居然敢拒绝上交课外书后，提醒过一次，又第三次把课外书拿出来看。
终于熬到了课下响铃，我迅速下了课，并迅速走到Y同学的身边说道：Y同学，带着你的课外书，来我办公室一趟。
到了办公室，我开口说道：Y同学，你挺狂啊，为什么我没有强行收你的书后还要继续拿出来看？
“我感觉这个事情肯定没有商量的余地了，下课后你肯定要把书收走，这本书又是别人的，我就索性一不做，二不休，把它看全部看完算了。”Y同学回答道
“你不觉得我开始没有强行收走你的书，已经是给你机会了吗？”
“那你还不是会收走我的书？！”
“就你这样犯错后知错不改的态度，我肯定是没得商量的。没听过有句话叫做坦白从宽，抗拒从严吗？你都没有一个改过的态度，凭什么跟我讲条件呢？”
后来，我没有再跟她多说，而是让她把对这件事情的看法写了出来。经过我的开导，学生终于意识到了面对事情破罐子破摔的绝对化错误想法，我也承诺她，视她表现情况再把课外书还给她后，这件事情就告一段落了。
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