看到这张图，大家有没有感觉熟悉？这是目前很多学校都在推进的编程教育——编程猫，但是我今天要分享的不是关于编程技术的问题，而是从Scrach中，除了技术我们还能学到的更多东西。大家仔细看旁边的这段文字，在这段文字的第一行里写到：scratch下载是完全免费的，公开源码，允许任意修改发布和传播！这是怎样的一种精神，完全开放！在我们平时的工作和生活实践中，我们应该都有这样的感受，自己费尽心思所创造出来的东西，都要将其贴上标签，没有我的允许，任何人不得修改，这是我们主张了自己的权利，而在scratch编程网站上，它要求所有的参与者所创造的所有项目必须全部开放，它倡导的理念是通过开放来提高创造力。Scratch成员认为开放性和创造性之间有着紧密的联系，只有开放才能更加促进相互学习，在相互学习的基础上去改造，去创造。而这与我们目前所进行的学校教育有着截然不同的观点，在学校教育中，如果学生没有独立完成，而是建立在别人的努力之上，完成了相应的作业，通常被视为作弊，而scratch不同，scratch成员在他们的项目被其他人改变和创造时感到自豪，而不是失望。联系实际的教学，虽然学校教育反对作弊，但是在开放与创造性方面，两者应该有着异曲同工的地方，我们也应该去促进学生之间的开放和创造，去改编别人的作品，使其变得更优秀。在这一过程当中，不但使作品的创造者获得了再次思考的能力，同时也给了改编者再创造的能力。
第二点，我想说一下关爱。目前疫情之下，网课正在如火如荼的开展当中，老师们在自己的授课状态下，经常是开启全员静音，怕的是什么？怕孩子们进行一些不规范的交流，甚至有一些孩子会用一些不尊重别人的方式进行网上的沟通和对话，然而我们需要反思的是禁言不是根治此问题的最终方法，我们应该想办法去为孩子们营造更加互助关爱的文化氛围。如何做到呢？我们应该去教育孩子们，在评论别人的时候不要太刻薄，学会换位思考，同时当看到别人发的好东西时，要给予及时的赞扬。如果将方法提升至学术角度，可包括以下四部分，首先为尊重，要学会去尊重别人，尊重别人不同的生活或家庭背景。其次是建设性，在对别人发表的作品进行评论时，我们要说出来喜欢的理由或给出建设性的意见。第三，诚信。在和同伴工作和学习的过程中，以诚待人，共同进步。第四，维护。伙伴关系的长久发展，需要每一个人为之付出努力，也就是都要去不间断的对伙伴关系进行友好性的维护。在这一过程中去培养孩子们的公民意识。相互关爱的文化氛围同样和创造密不可分，当人们感到周围的同伴在关心尊重自己时，他们就更有可能去尝试新事物，承担风险，而风险是创造过程中必不可少的一部分。
第三，好老师应该扮演什么样的角色？在这里首先给大家分享一个故事，一位Scrach俱乐部的成员在接受媒体采访时，犀利地分析了老师和他在俱乐部当中的辅导员的区别，他这样说，俱乐部的辅导员不像老师，因为老师只是告诉你，“做这个，做那个！”而跟辅导员一起，会使人感觉更友好，更容易交流。作为教师，在听到这个故事的时候，不免有些难过。其实在现实生活中，很多人都有着和故事中的人同样的看法。学生在学校里通常会体验到教学，就是传达指令，即做这个，做那个！以及传递信息，即“你需要知道这个！”这种教学方法可能会使许多的学习者丧失动力，更重要的是这种方法使学习者远离了创造性的实验，促使他们去模仿，而不是去创新，而创造性实验在当今世界极为重要。说到这里，在对教学策略的评判上，经常会出现非黑即白，，要么是教育者不停地传递知识，要么是让孩子自己学习。那么到底应该创造一个什么样的师生关系呢？教师应该充当什么样的角色？首先，教师要做催化剂。催化剂能提供加速化学反应的火花，同样老师和辅导员也能提供加速学习进程的火花，学习者刚开始学习时可能会陷入困境，那么这个时候老师可以展示一些学习的例子来激发他们的想象力，示范种种可能性。其次，教师的顾问角色。有句老话说，老师应该成为“幕后指导”，而不是“台前智者”。应做好学生学习的顾问，实时为学生提供帮助。第三，连接者。要帮助孩子们实现和其他人，其他学习资源的联系，扩展学生学习面。第四，协作者。所谓的教学相长应该源于这一点，我们应该成为学生学习的协作者和学生共同学习，共同克服困难，共同经历成长。
最后再给大家讲一个“墙中洞”的故事。1999年一位名叫苏伽特米特.米特拉的印度物理学家，在德里的卡尔卡基平民区安装了一个售货亭，里面有一台能上网的计算机，他没有提示任何指示，也没有为社区居民举办任何工作坊，他有一个理念叫“最小干预教育”，他想知道如果他只是提供一台网络的计算机，而没有给出任何指示和监督的话，会发生什么？这个项目被称为墙中洞实验。这台计算机很快就在附近的孩子中流行起来，以前从来没有孩子使用过计算机，但他们很快就学会了如何浏览文件系统和互联网站。“墙中洞”这一实验让人们看到了所有孩子的非凡潜力。“墙中洞”项目的创始人苏伽特.米特拉最后分析到，每一个孩子都具有无穷的创造力，然而对于某些类型的学习经验，仅靠同伴是不够的，还需要其他的支持，这一支持，可以来自于自己的家长、老师和朋友。
以上各点都在给我们揭示了一个道理，同伴在我们学习过程中扮演着重要的角色。
孩子们的创造力不言而喻，然而在他成长的过程当中教师或家长作为孩子成长中的伙伴，必须对孩子提供适时的正确的引导，提供他们成长所需的必要的知识支持，帮助他们进行高效的学习。
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