受蒙氏教育理念的影响，给孩子爱和自由的一次实践，有了给他们一次超市自由的活动的想法。
晚饭前孩子说想要去一趟超市，我没有问他想买什么，就说好啊。我觉得这是因为爱和想给他去超市的自由。孩子很高兴。我心里没底，一方面害怕他们信手拈来，超出预算，一方面又要充当给他们自由的皇冠。
晚饭后，我说，这样吧，我们来一次超市自由，想买什么买什么，想买多少买多少。
他俩，都有点儿懵。小宝儿四岁，说，那把整个超市都买下来；妞妞8岁了说，那我多少个？买两个吧（因为平时她妈妈都是规定只能选一个）。我说，买多少都行，没有给他们规定可以买多少。妞妞又有点儿纠结，那买多少可以呢？
路上边走边说，妞妞在为买多少思考着，提议说那不如你给我们定一个金额比如50元，或者40元，或者买5个或者多少个。我说不用规定，想买多少买多少（此时，我心里感觉到哪里有点儿不对）。
到超市后，直奔零食区，逛了四五圈儿，俩人没有选合适的。我买完生活必需品后，过去看他们，有点儿想看他们无措的样子，也想催促他们快点儿选。
终于出手了，开始时妞妞只选择了一件，看着小宝儿，小宝选两件的时候就跟着选两件，她的标准就是宝选几件，自己就选几件。小宝儿没有数量的概念，只是不知道选多少，有点儿随意，有点儿迷茫，有点儿选不出来太多让自己心动的。
期间，我尽量让他们两个分开来选。主要是不想让小宝儿受妞妞的影响，盲目跟随。在他跟随着选择了一个果冻的时候，我又单独问他是否是自己的选择。（我在这个方面，也是多此一举，其实他自己能区分是不是想要的，在选择这个果冻之前他已经拒绝过妞妞其他的选择。我的确认只是满足我自己，其实并不是想要给他自由）
最后，两个人共选了108元的零食。
关于自由的反思：
1 自由不是想干什么干什么，而是遵循自己的想法，自己能控制自己。所以，我给的设定想买什么就买什么，不是一个好的设定。这个场景可以这样走，可以问他们想买什么，买多少？他们来回答，我来说是否可以。然后确定一个购买的规则，比如购买5样，或者每人50元内。在这里他们在设定的目标时就给了他们自由表达的权利。
2 不要以上帝的角色给他自由。每个人生而有自我意志，我们做的应该是少打扰少干预。
3 给孩子自由，是妈妈的学习的课题，不是件容易的事情。在购物过程中，我多次想发火或干预他们的选择，当他们在选择过分比如多个糖果类型的产品时候，就想发火。怎么能给他自由的同时，我也能实现自己的自由意志，是个需要不断学习的过程。
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