上周有幸参加胡晓秋老师的公益亲子讲座,听完讲座后，有几个地方让我收益颇深。现分享给大家，希望大家也能从中受益。
一、作为家长的你可曾认真想过，在教育孩子的过程中，你的养育目标究竟是什么？
很多时候家长看到孩子很调皮，不听话，学习成绩不好就会很焦虑，怕孩子以后是否真的能成才。在孩子刚刚离开家长步入幼儿园的时候，我们每天放学看到孩子的第一眼，都是迫不及待的问，宝贝，你今天玩得开心吗？和小朋友相处的愉快吗？可是，随着孩子慢慢长大，进入小学，初中，高中...家长们，早已换了提问句，从你开心吗？更多的变成了，今天上课老师讲什么了？你有没有认真听讲？这次考试成绩怎么样？在不知不觉中，家长开始越来越更多的关注孩子所获得的成绩，而忽视了孩子本身的状态。
在信息通讯如此发达的今天，我们或多或少都听过类似的悲剧新闻，某某学生因为学习压力过大而选择轻生，留下遗书多是诉说家长的不理解，或是对学习压力的无法承受等等。在此，我们不过多讨论为什么这些孩子的心理素质不高、抗压能力差，至少有一点我们可以肯定的是这些孩子们至少是不够健康的，他们的心理不够健康。那么作为家长的我们，从此能得到什么提示呢？我们在抚养一个孩子长大成人的过程中，我们的养育目标究竟是什么？我想，最重要的应该就是健康吧，哪个家长不希望自己的孩子健康成才，无病无痛，每天快乐。当然，这里的健康不仅仅是指生理上的健康，更重要的指心理上的健康。
其实，作为家长，我们的养育目标真的很简单，就是希望能培养一个健康、快乐、自信、成功的人（孩子）。在这句话中，大家可以看到成功其实是排列在最后的，当一个孩子是健康的，快乐的，又很自信的时候，成功往往是自然而然，水到渠成的。就算即便没有成功，又有什么关系呢！我相信健康、快乐、自信的孩子一定可以勇敢地面对所有的困境，找到属于他自己有意义的生活！所以作为家长的我们，是不是可以时不时的拿这条养育目标来对比、反思自己现在对孩子的行为，我们是不是太着急了，我们是不是总是过于关注孩子的成绩而忽视了孩子真正的需求，每一天孩子过得开心吗？快乐吗？我们给够孩子足够的自信和鼓励了吗？
二、我们究竟是为了什么要读懂孩子的心理？
仅仅为了知道？为让孩子听我们的话，控制他吗？爱！我们读懂孩子的心理，读懂孩子的需求，是为了用孩子可以接受的方式，将我们的爱传递给他，并引导他达到我们的养育目标。举一个很简单的例子，比如你很喜欢吃蛋糕，却不喜欢吃巧克力甚至是讨厌，可是你的爱人并不清楚，在某个值得庆祝的日子里，他为了哄你开心表达爱意，给你买了许多很好的巧克力送给你。结果可想而知...我想，你肯定不会太开心，也没法能接受，哪怕他是一片好心和满满真诚的爱意。对待孩子也是如此，只有真正了解他的需求，读懂孩子的心理，我们才能更好的把爱、关怀传递给他。否则，他只可能是厌烦家长，认为家长不理解他，甚至拒绝沟通。
三、孩子的行为仅仅是表象，我们要深层次的透过表象挖掘本质才能更懂孩子。
作为家长的我们在看到孩子的表象比如哭闹，情绪低落，闹别扭的时候，就常常已经心烦意乱，或者不知道该如何是好了。解决问题的时候，我们常常简单的只是针对孩子的行为，比如只是为了让他停止哭闹，开心起来，学会合作等等。我们忘了去思考分析，在孩子行为的背后，究竟是什么原因让孩子如此。挖掘本质才能真正的读懂孩子的需求，帮助他解决困难。而行为的背后就还有“感受、观点、期待、渴望、自我”这些方面需要我们去分析了解。例如我们看到孩子今天低着头回到了家，闷不吭声。那么在低着头、闷不吭声的表象背后，到底孩子是怎么了么？他是什么感受？沮丧、疲惫、委屈？他的心里是什么想法？他对我们家长有什么期待？安慰，鼓励，开解?...等等。如果我们看到孩子低着头时，就开始烦躁，随后说出“干嘛低着头，有什么好不开心的？”“不就读书吗，有什么好累的？”之类的话，而不去深挖孩子背后的感受，我们是没办法真的理解孩子的，并给与他帮助的。
四、我认为其实上述的第二、三点不仅是适用于和孩子的相处过程中，其实也同样可以运用于我们在感情关系的相处过程里。比如男女朋友，夫妻之间等等。了解对方的需求，才能更好的表达爱意；加深理解，懂得行为背后的本质渴望，才能真正处理好之间的关系。这都是可以互通的。
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