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管孩子，到底什么事该管？什么不该管？
鉴别方法是：这是谁的事？
孩子的事，无论你多看不惯，也要管住嘴巴，内观自己。
除非孩子喜欢听到你的想法，那么就可以把自己活生生的体验分享出来，而不仅仅是一个“高明”的结论。
少一个“答案”，孩子的人生就多一种可能性。
当我们因为孩子的事儿而让自己焦虑痛苦时，这是一个非常好的内观自己、成长自己的契机，我们可以经由这份焦虑看到自己内在的冲突、内在的纠结。
比如有的家长特别担心孩子怯懦内向，担心ta人际关系不好。
这个时候就可以向内看一看：自己内在是不是有一个受伤的小孩，经常被外界或他人评价为“你是怯懦的，你这辈子没出息的”，如果是，那就不是孩子的事。
比如有这样一个案例：有一次，一个四岁半的女孩子和她的朋友间发生了冲突，两个人都哭起来了，她的妈妈没有插手、没有说教也没有劝慰，只是抱着女儿倾听她。
女孩的好朋友哭着走了，女孩哭了一阵儿，主动说：“妈妈，我要打电话跟她说对不起。”
然后，女孩真诚地在电话里向好朋友道歉，她们又和好如初了。
孩子之间发生冲突，如果孩子没有向大人求助的话，大人最好不要参与，否则就是阻断孩子从冲突中学会心智发展。
假如女孩的妈妈当时去参与孩子们的对错，要求女儿道歉，那么女儿就不可能真诚流动地、发自内心地去修复她和好朋友的关系。
比如：糖果是什么味道，糖果吃多了又是什么感觉？
热水又是什么意思，热度如何一点点变高，高到哪里就会让我们感受到疼痛？
剪刀这一类有尖刃的东西要如何使用才是安全的？
心智的发展需要以真实的体验为基础。
孩子需要通过自身的感受去摸索，这些体验是孩子的事。
父母对孩子的爱就是陪伴ta，在ta体验过这些事情之后，告诉ta事实。
如果，父母直接用结论去教育孩子：“糖不能吃多，会伤害你！热水绝对不可以碰！剪刀绝对不可以碰！…”
那么，孩子对这个事情就不会发展出真正的认知。孩子将来也不会有效的去使用它们，孩子只会发展出恐惧。
孩子的好奇心、探索欲、心智都会被抑制。
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