人物描写

人物作文到底该怎么写？我们从以下四个方面分析。

A.语言描写

B.心理描写

C.肖像描写（外貌+神态）

D.动作描写

A肖像描写

肖像描写，主要包括容貌、体形、衣着、神情、姿态等方面的描写。出色的肖像描写能够在勾勒出人物的基本特征的同时，反映出描写对象的身份、职业、经历等。

如以下两个片段：

片段一：浓密的眉毛下是一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，还有一张红彤彤的小嘴巴，这就构成了我。

片段二：圆圆的瓜子脸像我的母亲，浓眉大眼像我的父亲，干净利落的马尾辫是我永恒的主题。我的脸称不上白净且有一些褐色的雀斑，高高的鼻梁不堪重负似地努力架着一副近视眼镜。虽说不够漂亮，可我从未因容貌而烦恼。

【点评】片段一的容貌描写过于模式化，不够具体；而片段二则具体形象，抓住了人物容貌的主要特征，读者阅读后在脑海中会形成一个喜欢干净、热爱学习、充满自信的学生模样，若加上体形、着装描写，会更加生动真实。

肖像描写还必须抓住不同人物的特征，如下片段：

晨晨今年一岁半，红扑扑的小脸像一个半熟的桃子。她浓黑的眉毛下，有一双大眼睛闪着智慧的光芒。小辫儿朝天翘着，桃红色的发带像两只蝴蝶飞来飞去。尤其惹人喜爱的是她那樱桃小嘴。

刘奶奶今年七十岁，虽然头发已花白，但是其脸蛋泛红，并且有一双炯炯有神的大眼睛。

【点评】晨晨和老奶奶都有着他们年龄段特有的肖像特征。人物的年龄不同，在长相和形态特征上会有很大差异。

B动作描写

小孩子的动作描写训练，应从最基本的观察着手。学生应学会观察身边的人，并用语言准确地描述出人物的动作。

训练学生使用动词的能力，如朱自清散文《背影》中的一个片段：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

【点评】此片段写一位父亲为儿子买橘子的过程。蹒跚地走、慢慢探身、穿过、攀着、向上缩、向左微倾，通过这段动作描写，作者形象地描写出父亲为儿子买橘子的艰难，将父亲对儿子的爱充分展现出来。

C语言描写

语言描写是指通过描写人物对话、独白或说话语气，表现出人物的身份、性格、思想及情感的写作方法。小学生学习写作时主要掌握独白和对话这两种形式，且要学会交替使用，避免枯燥或歧义。

学生在初学语言描写时，经常会犯同样的错误——往往只会使用“我说”“他说”这些死板的表达方式，使得文章中塑造的人物缺乏生气，人物形象略显单薄。

为了缓解这一现象，特整理了公式给孩子参考。

公式：人物+动作(+神态)+语言。

如：男生抢过女生手中的吸尘器，大笑着说：“哈哈，让我来!”

D心理描写

心理描写是人物描写中的点睛之笔，是指将人物在某一情境中的心理状态和内心活动描写出来。心理描写应紧紧围绕文章主旨、符合人物的身份、能够体现人物性格，不能脱离故事发生的环境。

如：刚上课，老师就将已经批好的试卷发给大家。看着老师一个一个地发试卷，我的心好紧张，怕自己考得不好。终于发到我手上了，我一看59分，我非常伤心，要是再多做对一道题就好了。

当然，作文除了要做到人物描写外，还必须培养孩子遣词造句，连句成段，连段成篇的能力。既然是能力，就要经过反复训练才能具备。作文既没有捷径可走，也不能立竿见影，还会遇到许许多多的问题。解决这些难题，你就可以轻松去写作。