教育到底是什么？不是传授知识，不是无止境的开发儿童头脑的智力！
这是把人彻底工具化的做法，这是为工业化社会的各类生产制造工具，是对人这种生命的玷污和篡改，所以它是一个极大的误区！
在成长的早期，无论是外在世界，还是内在世界，包括智力，都只不过是儿童借以自我创造的资源和环境，真正的教育应当是协助孩子，由孩子自己来完成创造自己的教育过程，否则我们就是生活在教育的谎言之中。
人只有成为自己的创造者，才能拥有创造一切的可能，这正是人类被赋予的一种法则和天赋本能。
当第1架飞机飞起，第1盏电灯亮起，第1颗人造卫星上天，第1台电视机造出，第1部电脑被使用，这些当然被都被认为是一种伟大的创造，伟大的天才创造了可供人类使用和发展的伟大的发明，创造是多么值得庆贺而有成就的事情，就像第1颗人造卫星上月球，整个地球的大部分人都在无比兴奋的观看，欢呼雀跃，但是这个创造了地球上一切文明的人，其自身的创造历程却被我们忽略了几千年。
所以我们必须要认识到一个事实，这个伟大的创造性的工作是从婴儿诞生时就开始的。婴儿出生后需要成人的照顾，他们还没有成人强大的认知，必须借助外在的环境，逐渐建构起智能，但是创造的根本在于孩子自己。
所以我们必须时刻记得，我们没有办法创造孩子，只能组装孩子。一切创造始于自己。
一个国家，一个民族，一个家庭，一个个人成为什么样，完全取决于他们的婴儿是如何把自己创造出来的。
一直以来我们都很期盼教育改善人的素质，期盼我们教育出杰出和富有创造性的天才。但是如果我们的教育不允许儿童自我创造，就根本没有真正意义上的素质，也没有天才可言，人需要依靠自己创造出自我，这个自我，只要向前触摸，触摸之处无不不是创造了自己，任何走向这里的人都是天才，所以教育的首要工作就是帮助孩子，但必须由孩子自己创造出一个独一无二的自己。
哪怕从现在社会的发展，我们立足未来，再用过去培养工业时代的工人思维，培养这个无限可能的未来的孩子，他很可能就是那批被人工智能取代的人。
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