有话好好说

下午来了好多人，形形色色。

转学籍的较少，一前一后两拨人。

一对年轻的夫妇，来者不善。非要进校到教导处，门岗师傅一再说让他们找谁给谁打电话，家长不乐意了，吵吵闹闹的甚是聒噪。侯主任和张校长进行解说对方还是言说不善。

不尊重别人的人如何得到别人的尊重？

形成鲜明对比的是有礼有节的年轻夫妇，有礼貌地按照师傅的要求打了毛主任的电话，师傅接通后告诉来人去哪儿等待。

师傅说很理解家长的心情，但是有话好好说多好。

同理，面对不断成长变化中的孩子，家长的沟通说话方式如果不知应时改变，只停留单纯地想要达到自己的愿望，忽视了孩子的感受和心里需要，反而让孩子受到伤害，导致双方关系的僵化。

这种将人只是分作好人或坏人，正常或不正常，负责任或不负责任，聪明或愚蠢等等类似随意地分类定性，虽然也能很明确传达出自己的价值观及对孩子的需求，但会很容易激起孩子的强烈反感，严重影响沟通气氛，甚至会招来孩子的敌意。即使他们接受批评，做出让步，通常也是情理上难以接受，长此以往，心怀怨恨，对孩子自身的成长很不利。

有话好好说。