今天听了沈丽新老师的课，感觉心里面又有了一些反思，今特意记录。她主要讲了一些习惯的培养。
其中她分享了一个自己的习惯，就是当孩子们注意力不集中、不能很好参与课堂的时候，首先做的不是去责怪孩子，而是进行一个自我反省——我做到一个好的课堂设计了吗？我有关注到学生吗？我有关注到学生的积极面吗？
单从这一点，我觉得我也还是做到了的，现在我越来越明白要去反省自己，先纠正自己。有时候我在说一个问题的时候，孩子们一脸迷茫，这个时候我不是去责怪他们怎么这么笨呀，这都听不懂，这都不会做…而是在想我的提问方式是不是他们不能够接受；我提问的范围是不是太广了，导致他们一下不能够提取知识。比如写作文，以前他们一下写不出来时，我会觉得怎么这么差呀，这都写不好，刚刚不是都讲了吗！！现在，反思，刚刚习作重难点我突破了吗？照顾他们的只是积累了吗？一下是不是输出太多。是啊，他们是需要积累字词句的，需要慢慢积累，我觉得要给他们时间以及从我自身的课堂设计再出发。
沈老师也说了，当你设计一个人人参与的课堂时，是没有人在闲着的，人人都渴望参与的时候，他是不会走神、不会搞小动作的。
最后老师说了，一个习惯从哪里来？就是在于日复一日的坚持。我慢慢也体会到了重复、坚持的力量。首先说我自己，每天坚持打卡微课学习，已经50多天了，真的是已经养成习惯了。每天学一节微课，做一个小作业，每天写反思记录，都已经变成了日常行为。
另外带孩子们做阅读已经两个多月了，今天中午是我的课，但是我以为要做艺体训练，以为有其他的老师来，我就没有去教室。教室特别安静，办公室一点声音都没听到，我以为在上美术课，孩子们在练习绘画。突发奇想想去看一看他们，我到教室窗外一瞟，结果根本没有老师！但是孩子们一个个都捧着书在读，哇！那一瞬间我真的是惊呆了！
看来他们也已经养成习惯了。我进去都不敢打扰他们，就默默地坐在那里看书。之后我就问他们：“你们今天怎么这么乖呀？教室没有老师，都还自己在看书？”他们就傻呵呵地笑了一下，然后有一个同学就说：“本来我没有看，我一回来大家都在看，我好像不看也不合适，我也就把书取出来看了。”我就笑了他几句，我说，看吧，这就是我们读书的一种仪式感。这就是我们大家一起做一件事的乐趣——别人做一件积极的事也会影响我们，导致我们也会忍不住去做，希望大家坚持。
孩子在课堂没有养成一个良好的习惯，这是属于老师管理的范畴，也许真的不应该推到家长身上。这也是我要反省自己的地方。最近有两个同学长期不做作业，真的是很烦的一件事情，转念一想，我好像有时候会忽略对于提出来的要求的坚持。我没有要求他们去坚持，没有形成一个监督，他们可能就知道老师反正是三天打鱼两天晒网，从而也就不会去严格执行。针对不做作业的孩子需要强化他的一个责任意识，我觉得也应该进行一个『洗脑』吧，让他认识到自己作为一个学生，什么该做，什么不该做，每天强调。
有部分同学也许家庭环境还是有很大的影响。作为老师，我既要把握住一个边界感，同时也还是要对得起自己的良心。目前我还没有想到一个很好的办法来帮助他，后面需要好好想一想……
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