这阵子跟着读书会四月家庭教育团队啃读几本书，放在最前面的是德国十九世纪初期成书的这本《卡尔·威特的教育》。尽管已经有近二百年的时光，但作者在书中所提出的观点、倾注在自己儿子小卡尔身上的智慧、心力依然对万千父母有着极大的启迪和教益。该书没有一味的大道理式的谆谆告诫，更多的是一颗真正爱儿子的拳拳爱子之心的本真流淌。
对标对表牧师老卡尔的做法，身为教师的我，不能掌控自己的情绪，没有足够足够多的爱，时常做不到松弛自如，这种状态下的我，读了那么多的育儿类、教育心理学类的书籍，还是过不好我的日常生活，还是停留在知道不少道理、一到实践中还是原地打转的窠臼中……焉能不汗颜？！
为了让儿子有所成就，卡尔·威特在孩子身上倾注了几乎所有。他带着三岁的儿子到各地去周游，孩子5岁时已经几乎游遍了德国所有的大城市，在游玩中登山、游览名胜、寻找古迹、凭吊古战场，参观无数多的古堡、宫殿、园林和教堂。
反观自身，孩子小的时候无非就是带他们去游乐场玩玩，疫情不严时候去山水名胜的机会也不多，只是走马观花，都没有想到提前做个攻略什么的；离独山这么近，去爬山的次数也是少的可怜，更多的是去超市买买买，孩子们学业压力骤增了再想着走进大自然就成了镜花水月……
我的俩孩子哪里有小卡尔那样的幸运？因为孩子缺的是有教育前瞻性理念和智慧的爸妈呀！这才是拉开孩子与孩子之间差距的根本所在！
卡尔牧师抓住孩子早期教育的黄金期，早早的带孩子“行万里路”，甚至在旅途上花了大笔的钱，以至于后来孩子上大学的学费都负担不起了，为了省出出门的旅费，全家人都省吃俭用。为了让儿子对大海大洋有所了解，带着儿子去地中海沿岸拾贝壳，采集海藻水母和海星。在这个过程中对儿子讲述海产品以及海底生物们的各种知识，引发孩子对神奇海底世界的向往。
这才是给予孩子最富足的生活，最贵族式的教育。
而这些都是老卡尔储备足够知识的基础上，才能一点点为儿子打开了解这个世界的大门。
反观我自己，女儿的学习遇上了不小的拦路虎想要向我求助时，我一开始还煞有介事的给她讲解，在几次讲解出现错误的尴尬局面后，我索性放弃了（奇怪了，就是在辅导孩子的过程中才发现当年上了一个“假学”，为啥现在的题觉得越来越难了，莫名其妙的就辅导不了了呢）。找的借口和理由是“专业的事交给专业的人去做”，哪一学科不会就去找对应的任课老师，或者买了几本资料，让她自己从资料中寻找答案。
政治历史这些读背类的学科孩子自觉性不强，自律意识太差，估计那些负责任的父母都会天天督促孩子及时反馈所学的知识，而我依然是随波逐流，单单依靠孩子那可怜的不可靠的自觉性，所以女儿的学习基本上就处于放任自流的状态——任课老师要求紧了，她的作业可能完成的扎实一点，教多班课程老师的那些学科基本上就属于“放羊”状态。
我如果真的是一个有心计的真正爱孩子的父母，完全可以自己去钻一两门学科，为孩子多学一点又有什么，何况这些学科当年也都曾经学过一遍，即使知识有所更新那也是若干的，说到底还是为人父母不合格，惰性太大，借口太多。
如今再有几个月的工夫孩子就要参加中考了，还在自我苦苦挣扎着，网课已经开启了一个多月，离寒假还有一个月，我到底是继续放任自流还是跟孩子一起努把力呢？
路是自己走出来的，选择权还是在自己手里。
越是读《卡尔·维特的教育》，我越觉得这本书就是一面镜子，照出我在孩子成长路上不合格的一面。
书中还谈到卡尔·维特积极的回应孩子每一个问题，而不是简单用父母的权威去压制孩子的天性。面对孩子的问题，卡尔即使自己很累很忙很烦，也要对孩子的问题做到有问必答，而不是敷衍孩子。
反观我自己，常犯的错误是为了保住所谓的面子，答不上孩子提出的问题时，就随便敷衍、漠视，甚至偶尔还会呵斥孩子来掩饰自己的尴尬。
其实在教育孩子过程中，父母只有保证与孩子地位平等，才能跟孩子进行积极有效的交流，从而培养孩子不迷信权威、追求真理的精神，让孩子具有独立思考和辨析的能力。
……
教育无小事，教育的最佳契机就藏在每一个临在的、热气腾腾的生活场景里。若有心，若真爱，一定会捕捉到这样的契机。
对标对表之后，不能光停留在汗颜阶段，扔掉Being,而是Doing。
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