一位某媒体大V今天发表了对孩子学习的吐槽言论，引起了大家热烈讨论。
他说：看了孩子的语文试卷。又是谈修辞，又是谈把字句，被子句。谈中心思想，段落大意。阅读理解还要求写标准答案。我终于明白，为什么这几十年，没有出过一个文学大家了。这种语文的教育，简直就是垃圾。罗贯中写三国演义会考虑语法吗？会考虑修辞吗?曹雪芹写红楼会考虑段落大意，中心思想吗？
有人说，都是后人，胡乱给他加上去的。这种解读，那种解读，基本都是自己的臆想，跟作者毫无关系。语文这东西，真能读100本名著。什么都知道了，语法，修辞这些东西，根本就是对生下来就接触母语人的侮辱。有个*用。语文教育不改，不可能有什么文学大家。接着吃古人的老本吧。
也有人说：我既是老师又是家长，对现在的教育早就失望透顶了，天天教学生刷那些很可笑的题目，自己对自己无奈。
甚至资深教师也留言：现在的中小学语文教育，学的是一些死板教条的语文知识，而不是中华几千年文化精粹！一个在教育战线上奋斗30多年已退休的语文教师的感悟！只是机械训练，以应付考试，如果语文老师的文学素养不高，文化知识不广博，孩子就更没有对语言学的美的感知，对中国文化的领悟，这也是我们从小学到大学学了近20年语文，而学生的阅读理解能力，语言表达能力，思辨能力不高的原因。
很多刚毕业就走上讲台教语文，还有一些年过半百，教了半辈子也不知道怎么教，都是误人子弟，教师队伍里好老师太少了，看着很多教师忙忙碌碌，没忙到点子上。
这和老师有什关系吗？考试不是老师制定的。
其实，教师因素是一方面，还有其他因素，比如考核机制，管理机制等。
说得对，不是谁都能当好语文老师的，没有一定的阅读量当不好语文老师；没有一定的阅读量学不好语文。如今阅读的人越来越少，导致的结果就是:老师的学历越来越高，教学的能力越来越弱。
主要与教育评价机制与教育管理有关，当然作为一线的教师如果自己的文学底蕴深厚，对孩子的影响和熏陶比那些光知机械刷题的语文老师要强得多。
一个喜欢读书写作的语文老师，一定会带动一帮喜欢读书写作的学生，这就是一个语文老师的魅力。
试卷阅读理解中有个问题：作者想要表达的是什么？
孩子写的不是答案中的标准答案就是错误的，也不给孩子一个解释的机会（让孩子自己说说为什么他会认为……………），反正就是一刀切，错误扣分。
有时候作者本身都不知道标准答案。
你让作者去做这道题都有可能做错。
为了成绩，功利性太强。都是老师总结的套路，而不是自己的阅读，赏析和感悟。
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