回顾这一年来,也取得了一些的成绩。我觉得最好的学习就是 : 读万卷书,行万里路,高人指路!我也读了好几本书,也听了不少专家的课,从中受到了很多的启发。我认为,教师就应该是把阳光和鲜花、自信和快乐带给学生的使者,我也是这样做的,我们班的孩子发生了很大的变化。下面主要说说这几个方面:
一、阅读
读书是最美丽的生命姿态,读书是件让人惬意的事。读书可以让我们的内心变得明澈,读书时候的那份丰富的安静、深刻的宁静可以让我们忘却生活琐事、工作烦事。读书可以让我们舍弃浮华,还原生活本色;可以让我们远离浮躁,走向真实。最重要的是,读书可以让我们活在有信仰的追求中,活在有追求的世界中,而这样的追求往往不是物质可以替代的,所以我喜欢读书。
今年读了几本书,《知识的边界》、《我的第一本思维导图》、《思维导图应用宝典》这两本书思维导图是多么的简洁、方便记录文章、会议等中的要点,重点词语,非常实用。还有《教育,为了遇见更好的世界》这本书我从中学到了很多教育孩子的方法,想想我有时候对孩子没有耐心,对孩子吼,这是多么愚蠢的做法,这样会给孩子造成心里伤害,会伤自尊心的,也可能会留下心里阴影。在今后的教育中我会改正这些缺点,会把工作做得更细致。《于丹心得》这本书我正在读,讲到孔子的教育方法,做人的道理。我在想两千多年前孔子教育方法仍然可以拿来用,我在三十七年的教学中,都学到了什么?特别是我们农村的教育又改变了多少呢?值得我们教师深思。今天我看到王慧玲校长的一句话“今天的教师不能生活在未来,未来的学生会生活在过去。”老师的改变是多么重要。
行动改变一切这几本书其中有一些儿童书《二年级的唐豆豆》,我给我班的孩子读过,每天上课前十分钟读一篇,孩子们特别喜欢文章中很朴实的语言。
《爱耍脾气的小屁孩》书中的豆豆跟爸爸一起去游乐场玩,一进门就看见什么要什么,不买就坐在地上大声哭,引来周围的人都在看她,爸爸觉得不好意思,就答应了她的要求。对现在的孩子来说,娇生惯养太严重,只要孩子想买什么就买,要天许半个,甚至一个。
首先我读完这个小故事感触颇多,因为平时我也有些惯着我孙女,要什么就买,其实我知道这样做都惯坏了,养成乱花钱的毛病。今天每次去超市前要列个购物表,教育孩子花钱要有计划,让她知道钱是辛辛苦苦挣来的,了解到挣钱的不易。从小养成勤俭节约的好习惯,做事要有计划。还有《一年级的大个子和二年级的小个子》、《中国古代童话故事》《窗边的小豆豆》,读了一些绘本等。这一年过得很充实,丰富了自己,提高了学生。
行动改变一切二、改变
我想说说在教学上的改变,我刚接到二年级的这些孩子,你会发现这些孩子目光有些呆滞,不爱说话,字体马虎,我说这些一点也不夸张,还有一个特困,两个困境生。看到这些情况我有些发愁,不知道用什么方法去教育他们?最后选几种方法试一试
1. 绘本
我发现孩子们特别喜欢读绘本,我就让孩子们把绘本带回家去读,一星期读一本,然后每星期四下午进行分享,让孩子们讲故事,讲故事的形式不限,可以自己讲,也可以两个人讲,也可以演。一下就吸引了孩子们的注意力,他们特别喜欢这种形式的分享。有时候听完故事我也会让孩子们做一个小练习,考察他们的注意力和思考能力。后来有的同学边讲边提问题,调动学生的积极性。
2. 晨读
彩虹花和阅汇是我们课程中的一道靓丽的风景线,每到周二、四的晨读课时,无论是刮风下雨,还是寒暑天气孩子们都早早的到校,我也是这样做的。网络晨读这朵彩虹花,就像蒲公英一样,被更多孩子所接受、所喜爱,被更多老师所认同。它带给孩子们的是熏陶、是丰盈、是感悟、是幸福、是文化的传承,不仅提高了孩子们的诗歌朗读能力和文本阅读能力,还提高了孩子们对身边的事物的观察力和对事物的敏锐性。
孩子们从陌生到熟悉,从熟悉到习惯,整个过程已经逐步从倾听者变成主持者和发言者了。现在通过晨读孩子们学到了很多的本领,如:在晨读课上改诗、自己编写诗、还能给诗配上图画、自己制作绘本……
三、孩子
我们班有一个特困生小婧,是个女生,看上去长相没有什么特别的地方,和其他学生一样。小婧不会写自己的名字,不识数,就是这样的一个学生。开始对她有些忽视,在年前我参加研究院的培训后,了解了怎样教这样的孩子。我用一学期的时间教她写自己的名字,把字拆开一部分一部分的教,天天让她练习,才写的像样点了。在其它方面做的很好,给教室洒水、整理图书、放学关门窗这些做的很到位,还很积极,我觉得小婧这学期改变了很多。还有两位困境生,虽然在学习上进步不太大,可他们两个特别喜欢美术,在cctalk夏加儿美术课上,他们表现积极,能画出有自己想法的作品,我觉得很了不起啦!在关上一道门时,同时给他们打开了另一扇窗。
行动改变一切行动改变一切
能让你人生发生改变的从来不是写在纸上、听在耳里的大道理,改变的发生要靠自己的行动,改变坏习惯,形成好习惯。
把道理记在心里,用行动表现出来,把良言变成自己的好习惯。当你拥有了一个又一个的好习惯,何愁自己的人生不越变越好呢?
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