如何让孩子在小学阶段学习更多的语文文学常识，一直以来是让我感到非常头疼的问题。让孩子背古诗词、小古文，刚开始孩子还有点兴趣，可是后来就觉得是个任务，再也不想背诵了。相信很多家长朋友们和我有一样的经历。
直到前些日子，我在刷视频时，无意中发现有位小学六年级语文老师拍摄的视频“飞花令：古诗词中的山”，课间教室里有一组同学，挨个诵读出带有“山”字的古诗词，诵读出来就排到小组最后继续游戏，如果诵读不出来就淘汰出组，如此反复，直到小组内剩下唯一一名同学，这名同学就是获胜者，可以奖励一个小礼物。
顿时感觉如此这般，孩子们学习背诵古诗词的兴趣一下子就被调动起来了，而且整个游戏过程中，感觉孩子们很欢乐！其实学习可以不需要很枯燥，也可以很欢乐，但是需要能够充分调动孩子们的积极性，善于引导孩子们去学习，最关键一点，需要塑造一个良好的学习氛围和环境，如果只有一个孩子让他自己死记硬背，肯定效果非常差。
所以建议学校老师们可以学习一下，课间组织类似的小游戏，让孩子们的游戏中学习。比如提前一周布置主题词，让孩子们利用周末时间收集尽可能多的古诗词，然后第二周开始组织游戏比赛。游戏要求还可以适当加码，比如，除了能够说出诗词作者外，还需要用自己的语言简单解释一下诗句意思。
在这位老师的小视频里，除了诗词飞花令游戏外，还有其他和语文学习有关的小游戏都很值得学习的借鉴。比如“看图猜成语”，通过图片隐含的线索来猜出成语；“与成语相关的历史人物”，说出与成语典故相关的历史人物。比如：入木三分（王羲之）、草木皆兵（苻坚）、狗尾续貂（司马伦）、囊萤映雪（车胤）等。
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