前些天，上一年级语文《夜色》时我得出一个结果：方法不同，结果不同，妈妈讲故事的方法没有让我胆子变大，而爸爸带我在黑夜里走的办法让我不怕黑夜了。今天《海豚皮皮的旅行》我也感觉可以提炼出一个教育方法问题的思考：面对不同的问题学生我们要从不同角度去引导和教育。比如故事的皮皮就是一个很好的例子。我们来回顾一下今天的课堂吧。
好方法，好效果
今天的故事主题是“和谐”。
课前孩子们看着罗老师精心制作的暖场视频，发现了勇敢的自己时非常高兴，这是对他们最好的激励。
故事开始啦，胡老师用她那富有情感的语言向孩子们讲述着：调皮捣蛋的皮皮跟着老海龟爷爷环游海底，让一个听着就紧张的皮皮，变成一个围着他听故事的皮皮。
在讲述的过程中，胡老师也会及时引导孩子们，让孩子们更容易接受故事里面的一些哲学思想。
课中我对每一个挑战酷思熊思考题都要让孩子们去思考，并及时分享出来，对孩子们的回答进行点评和补充。特别是二年级罗慧琳同学回答“头头欺负了点点，可是看见他有危险时又要帮助他”这个问题时，得到胡老师的高度满意的评价。“点点很善良；要给有错误的人一个改正的机会；我们要珍惜我们身边的任何一个生命。”一个二年级的孩子能如此回答，我们的确发自内心地为她点赞。
好方法，好效果
好方法，好效果
好方法，好效果
课后我自己反思着：对于我们教育人来说，海龟爷爷教育皮皮的方式，是我们值得借鉴和学习的，我们眼中的那些调皮捣蛋的孩子真是十恶不赦吗？大部分的情况是否定的。其实他们的内心也是善良的，只是我们没有像海龟爷爷那样用心。是我们没有耐心地去换位思考，没有去从对方的内心去思考问题。如果每次我们都能走进他们的内心，找到他心里的冰山一角，或许就不会出现那种僵持不下的局面，也许就不会使得一些孩子破罐子破摔，和老师们形成对立面。
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