读书——从线上到线下

跟随时朝莉老师的脚步，经过一个暑假的学习，对于学生阅读，我进行了深入的思考。现将自己过去两年来的做法做一下总结，再对以后的想法做一下调整，争取做到学以致用。

一年级刚入学，我就让每个孩子准备了一个读书档案袋，贴上照片，写上姓名，目的是让家长和孩子们重视读书这件事。整个一年级，特别是上学期，孩子们读书的数量不多，我要求孩子们每读完一本书就做一张读书卡，图案多数是孩子和家长一起完成的，但文字是孩子自己写上去的，有很多都是用拼音代的。完成一张读书卡就装到档案袋里一张，并在封皮上写下书目。学期末我会委托家长这样整理并评比出读书多的前几名奖励。后来随着孩子们读书数量的明显增加，读书卡就没时间做了，基本到二年级上学期就不做了，只是定期整理书单放到自己的档案袋里。上学期，我还建议孩子们这样做过，每读完一本书留张照片，发到群里，并按日期整理书单，最后放到自己档案袋里。我想这件事如果坚持到六年级毕业，这个档案袋将是孩子们小学阶段乃至一生的财富，每个孩子是贫是富一目了然。

  为了争取家长对读书工作的配合与重视，我在一年级开展了“国学经典诵读”竞赛，由家长来当评委，以小组为单位评比。自那次比赛后，我就把国学经典的诵读监督任务落实给组长了，学习小组单独建立一个群，每日背诵的国学内容除晨读时间诵读外，在小组群里每晚诵读并签到，然后发到组长群，我会看到谁读谁没读。大大提高了背诵的进度。所以到现在为止，我们班除了背诵完学校要求的《三字经》《弟子规》外，还背诵了一本《声律启蒙》。二年级的时候我组织召开了几次亲子读书会，其中一次是在班级召开的，其他几次是在微信群里线上进行的。目的仍是引起家长对读书的重视，给孩子创造良好的读书氛围，甚至是亲自陪伴！

接下来说说线上朗读。首先说一下签到，给孩子编好学号，从一号到三十六号，每天按学号签到，缺谁一目了然，好统计。其次，说说如何上传读书内容，可以直接发语音，可以用喜马拉雅或者为你诵读软件，可以发视频甚至拍照片。对于读书习态度不同的孩子，可以采取不同的要求。比如对于已经养成读书习惯热爱读书的孩子，他们平时有时间就自觉读书根本不用家长督促，像这样的孩子，可以就发个照片或者视频。而对于读书困难的孩子，必须保证读书时间，就要求他们用喜马拉雅软件上传，清楚地能看到读书时间。最后说说如何激励孩子坚持朗读。每晚都听一遍孩子们的朗读，然后逐一点评，虽然可能只是一个好字，或者说“很棒”等简单的评价，但对于孩子们来说这已经是很大的鼓舞了！我坚持做到每一个百日诵读结束，就带孩子们庆祝一下。可能是像这样由学生主持开展一次班级读书会，也可能是开展一次亲子诵读会，或者是干脆吃点好吃的等等，但每次都要统计奖励那些百日诵读坚持不落的孩子。再有就是我从一年级开始就坚持每周末开展一次线上朗读会。这些奖状都是每期的主持人妈妈们做的。为了引起家长和孩子们重视，刚开始我还邀请了几位评委老师，还有几位家长是初高中老师的，也都来当过评委。这是有评委老师有主持人的朗读，后来孩子们对线上朗读熟悉了，我就自己点评。到上学期，我培养了几位小评委，由孩子们自己主持，自己点评。开展这项活动的目的一是提高孩子们朗读的水平，二是培养孩子读书兴趣，也让家长通过听别人孩子的朗读，引起促动。

其实总结起来就两个方面。一是唤醒家长对读书这件事的重视。也就是时赵朝莉老师说的“吻醒”，唯有先吻醒家长，让他们觉得读书第一重要了，孩子的读书活动才能顺利展开。第二方面，就是激发孩子的读书兴趣！这个就是八仙过海各显神通了！从课内到课外，从线上到线下，从孩子到老师再到家长，都可以做文章。

这些都是我过去的一些做法，可能更侧重于家长工作。在以后的读书工作中，我将重心会偏向于孩子的读书兴趣与读书幸福。通过设计各种读书活动，让孩子们感受到读书的乐趣，能从读书中寻找到幸福的感受。比如像咱们这次学习中开展的诗配画活动，绘本再读活动，配乐朗读，设计情景剧朗诵等，目的是激发孩子们的读书兴趣与激情。      总之，开学在即，争取不负所学，将时老师所教知识内化，带给我们孩子们不一样的惊喜！