人文知识的基本特征：
反思性：通过个体对价值实践的反思呈现对人生意义的体验。
个体性/隐喻性/多质性：具有个体色彩，以隐喻的方式表达，存在多种理解。
螺旋式增长：回溯和重新解读传统知识，超越时空、语言和价值限制。
个体性普适性：超越文化限制，适用于每个对人生意义进行追问的人。
个人生活世界证实：真理性在于对个体生活世界的理解和反思。
人文课程的基本特征：
目标：唤醒人文需要，培养人文理解和关怀，树立人文理想和信念，成为真正的人。
内容：人文知识，突出典型化、个性化、生活化。
编写：围绕人生意义问题的反思展开。
类型：讨论课形式。
教学：反对灌输，需要真诚、自由、开放的氛围，包括体验、移情、理解、对话和反思等环节。
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本文标题：人文知识与人文课程
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