这一周期待小墨的改变。好消息没收到，坏消息跑得还真快。无怪乎赛马比赛，有选手给自己的马取名叫“坏消息”，因为坏消息跑得最快。
周二就收到小墨班主任的短信——一张照片——MSE的默写，单词没多少，但错得很离谱，全年级就三个不及格，而且上次的也没订正，看出老师也气得不行。发出警告，再这个状态，只能从A班换到B班，课代表也要撤职了。老师无语，我也无语了，这个小墨，真不是个省油的灯，什么时候能让我少操点心，看来还是学习态度的问题。“其他孩子都在非常用心地学，子墨我没有感受到他的用心，甚至最近有点抬杠，但是也不能过度强调这个问题”，班主任的这条微信让我想到是不是因为老师和我们联系，我们到学校去校访，让小墨心里不舒服，和老师有点儿情绪上的对立呢？在孩子的教育问题上，真不知道哪种方法是准确的。
吃晚饭时小墨打电话给他爸爸了，因为那次校访我对他说以后打电话给爸爸吧，我会经常联系你们老师的，所以小墨遵守了这规定。我不知这做法是否合适，我想让小墨和爸爸多联系，一方面希望多一些男性的督促，如果老是粘着妈妈也不好，不要变成妈宝男。电话里老爸的口气很严肃：“你现在的问题很大喔，知道今天老师发给你妈妈微信了吗？”小墨知道后说老师已找他谈话了，确实没认真背。我接过他爸爸手里的电话：“小墨，还是要找找原因的，是时间不够，还是没认真对待，一定要统筹安排自己的时间，每天背十个单词应该不会很困难吧，我们选择外国语学校就是想把英语读好呀，多一门英语课程和小语种就是北外的特色，我们可不能把这资源浪费了……”小墨在电话里嗯嗯地应着，说，妈妈，你简单讲几点吧，时间来不及了，我马上要进教室开运动会筹备会了。
接下来几天我和语文、英语老师都联系了一下。语文老师的反馈是：“这几天有明显进去，写字还是有点草。”还发了一篇小墨的作文给我，内容有所虚构，但整体写得还不错，字确实没有以前好了。英语老师的反馈“还行，好了一点，上课还是会不在状态，得提醒。”
在教育孩子的路上，我是不是应该顺应自然，接受小墨的这些不足，我也知道每个孩子都有向上的心，就像小墨说的：妈妈，你看我的成绩也说明我不是不努力，我有时就是控制不住自己。我也知道小墨内心还是个要强的孩子，只是有时不会去统筹安排自己的时间，缺乏自我管理的能力。其实孩子的很多行为和自己的先天个性还是有很大关系的，一个人要控制的情绪自己需要强大的内力。
“听到孩子的问题后，能冷静行事，能自我反思，和孩子真诚对话，努力去理解孩子，想尽办法去激励孩子——这些做起来有些难度，需要家长付出许多理性和思考。教育在点点滴滴的细节中，家长在遇到的种种问题时处理得艺术一些，孩子会用十倍的优秀来回报。”摘自尹建莉《好妈妈胜过好老师》。
但是，我现在缺少的就是教育的艺术啊。
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