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看到虐童事件的同一天我听到这样一个故事

看到虐童事件的同一天我听到这样一个故事

作者: 心迪董 | 来源:发表于2017-11-10 13:06 被阅读716次
    我和柏老师合影

    从昨天到今天,朋友圈被携程虐童事件刷屏。而同时,我却听到了一个完全不同画风的故事。

    作为春之谷学园的家长,我有机会参加一天的华德福教师培训课程。今天给我们上课的是来自美国的柏老师。

    她先给我们看了一个孩子画的房、树、人的画,然后给我们讲了他的故事。故事的主人公是一个小男孩儿,我们就叫他小T吧。

    小T是从公立小学转到柏老师所在的华德福小学的。在转来之前,他度过了一段比较难过的日子。一年级入学后小T遇到了书写上的挑战,他总是会把字母写反,就像印度电影《地球上的星星》里面的男孩儿。在学校里老师为了让他学会写字,每周五给他加一次测试。第一次测试之后,每到周四晚上他就会发烧,而且是烧到那种第二天完全没办法上学的状态。然后他就不用考试了。从这个表现,可以看到小T当时承受很大的心里压力,才会在身体上有这样的反应。

    他还经历过一件事情,他的教父,美国的小肯尼迪一家坠机身亡。作为小肯尼迪的好朋友,小T的妈妈花了很长一段时间从这个悲惨事件中走出来,有一两个月她都沉浸在痛苦中,基本的正常生活都不能胜任。而她这种状态也给小T带来很大的影响。

    当小T转到华德福时,他基本处于自闭的状态,不要与人交流,总是在自己的世界里。

    有一次,老师带着孩子们去公园,要穿过一条马路,老师陆续把孩子们都带过了马路,转身一看,小T还站在对面,一动不动。老师走过去,低声问他怎么不过去。只见他的脸开始红,然后跟老师说了一句:“我只是刚刚去了别的地方。”

    有一段时间,小T很喜欢在走廊和教室里抡他的午餐盒玩儿。午餐盒有一个袋子,他可以转着圈的甩。偶尔会碰到其他小朋友,虽然老师已经跟他说了很多次不能这样玩儿,他并没有想改变。有一天中午,他又这样抡,一下子午餐盒打到了他们班的一个苔藓花园上,把苔藓花园打到了地上。这个花园是孩子们很喜欢的,有房子、有小矮人,有小花、小草。当时,班级里的孩子都生气的大叫小T的名字。

    柏老师正在忙着让中午就回家的孩子排队去赶校车,看到这种状况,赶紧从孩子队伍中走过来,她当时很生气,但是并没有发火,只是说:“来吧,小T,跟我一起把花园收拾起来。” 小T蹲下来收拾。这时柏老师突然感受到来自小T的一股情绪,虽然什么都没说,但她能够感受到一股强烈的愧疚和害怕。这个感受让柏老师一惊,她内心开始自责,怎么会跟孩子生气呢。于是她马上说:“这也是个好事情,小矮人们终于可以重新布置房间了。” 说完这些话,她又感受到来自小T的一股不同的情绪,一种感激和放松。

    收拾好以后,柏老师问小T学到了什么?小T说:“以后不能抡午餐盒了。”

    在苔藓花园里有一种花叫非洲紫罗兰,在假期里,紫罗兰开的很好,但是,在开学之前花落了,之后就一直没开花。柏老师很遗憾,因为孩子们没看到。

    苔藓花园被破坏的第二天早上,她带领孩子们做每天的晨圈,在教室里一圈一圈的走。当她走过昨天重新收拾好的苔藓花园时,惊讶的发现,一直都没有开花的非洲紫罗兰,竟然长出了很多花苞。她没有表现出心中的喜悦,只是跟小T说,等一下你走到苔藓花园时看一下。转了半圈,小T走到苔藓花园边上了,当小T看到花苞时,脸上露出了笑容,是她之前从来没有在小T脸上看到的笑容。那一刻,她感受到,当你心中有爱,带着爱的能量时,宇宙都能感受到,植物也能感受到。

    听完这个故事,我被深深的打动。因为老师是真正把每一个孩子当作独立的个体,真心爱孩子。没有评价和偏见,用爱和智慧来引导孩子。也因此,她才能感同身受的体会到孩子内在的情绪变化。

    写到这里,可能有人会说这和虐童事件有什么联系?我们可以感受一下,两个不同的环境对孩子的成长有什么影响?一个是能看到孩子个体的需求,有宽容与爱,一个是教训和训斥,通过管教让孩子成为听话的孩子。当然虐童事件已不仅于此。

    我写这个故事出来,是想说面对虐童事件激起的愤怒和焦虑,我们可以做些什么?如果让这种强烈的愤怒和焦虑停留下来,家长会更加草木皆兵,与幼儿园站在对立面。幼儿园会更加谨慎小心,怕出事儿。但是担心、怕都不能积极解决问题。我们需要思考的是到底应该给孩子一个什么样的成长环境,教育环境。我们每个人,我们自己可以做什么。

    如果我们期待外部环境改变来适应自己需求,那么我们可能常常处在焦虑与失望中。而我们从自己出发,做自己能力范围的事情,就会带来变化,哪怕是微小的变化。

    如果你是一位家长,除了关心孩子吃的好不好, 学习好不好,作业有没有完成?多关心一些孩子心情和情绪。一个拥抱、一个微笑、一段亲子时光...

    如果你是一位老师,虽然改变不了学校,改变不了体制,还是可以从自己开始,跟孩子多一些情感的链接,蹲下来听听他们为什么上课喜欢说话,为什么没完成作业,解决问题前了解一下孩子遇到的困难和挑战。一个微笑、一次牵手、一个拥抱,可能改变一个孩子的命运。

    如果你是一位校长、园长,多给老师一些关心和爱。多花一点时间跟家长见见面,聊聊天,多走进教师看看孩子们!办公室里的报告和大会上的演讲固然重要,而真正能够带来变化的是人和人之间发生链接的时候!

    也许有人会说理想很丰满,现实很骨感!而我上面分享的柏老师的故事,是几十年前就已经有的教育了。我们社会进步了这么多,如果我们的教育,不管是家庭教育还是社会教育却没有进步,就代表着一种落后。现实的骨感需要每个人多一点爱、多一点行动来让它丰满!

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