昨天的讲座中，一位妈妈站起来讲了她的一个疑惑。
清明节那天，她带着三年级的女儿去了烈士陵园，去凭吊先烈敬献花圈，她给孩子讲烈士的英雄事迹，讲硝烟散尽后幸福生活的来之不易。
然后，她希望女儿能写出一篇有感而发的作文，为做好榜样，这位妈妈自己也写了一篇，满满两页纸。可是呢，平素成绩优秀的女儿却就是无话可写，一直拖到最后也一字没写。
这位妈妈非常困惑，为什么孩子就是写不出呢？
听完她的发言，我笑了，告诉这位疑虑重重的妈妈：
太正常了呀，三年级的孩子，9岁而已，就这么一次清明节扫墓，她对于战争对于烈士所能受到的触动，能够会有多深刻呢？换做是9岁的我，也写不出。
现在的孩子从出生所享受的生活，在我们眼里是幸福的，可是，对于他们来说，那是最正常不过的平凡日子，他们，根本无法想象炮火连天是怎样的情景，烈士们抛头颅洒热血是怎么样的一种壮烈。
即便是看一些抗战剧（且不说如今的抗日神剧都雷死人），读一些此类课文或书本，凭9岁的年龄，又能理解多少呢？
我倒是看过不少孩子清明节过后被压榨出来的应景作文，赞美先烈感恩生活，字里行间充斥着夸张的溢美之词，那些话语，有多少是孩子发自肺腑的语言呢？
为什么孩子作文假大空？除了他们自身生活圈子狭窄之外，是不是跟成人的引导有关？我们总是希望孩子能写出“像样”的作文，久而久之，孩子要么不愿写，要么不会写了。
所以，你的女儿写不出，那就不写。千万不要把一件好的事情给绑架到作文上，譬如出门旅游回来一定要写游记之类的，那样孩子会很反感（在场的所有孩子不约而同鼓掌了）。
想想你带女儿去烈士陵园的初心，是为了写作文吗？如果孩子能够有一点点的内心触动，哪怕她目前写不出，有什么关系呢？将来，当她慢慢长大，关于这个题材，有一天也许她会写出更加深刻的文章，就像你现在一样。
所以呢，写作是一件不必着急焦虑的事情，尤其是在家长陪伴孩子的过程中。
孩子在学校里，老师已经教给了孩子写作方法，虽然有的孩子依然不想写不会写，但是，作为家长，千万不要再去逼着孩子写，除了让孩子更加畏惧反感写作之外，是一点效果没有的。
家长怎么办呢？这位妈妈做的不错，带着孩子尽可能多的去接触外面的世界，去感受不同的生活，去增长见识拓宽视野，这些经历，都会贮存在孩子脑海里，将来，都会是写作的素材。
然后呢，在孩子幼儿园或者小学阶段，都可以用另一种方式让孩子练习——口头表达。相信我，如果孩子能够说好，哪怕他现在不写，将来在考场上如果遇到同题作文，他基本会写出一篇漂亮的作文。
这位妈妈终于散开紧皱的眉头，如释重负的笑了。
当真是如此啊，我们有多少人，有张爱玲的才气，写作趁早，出名趁早呢？
在孩子的写作问题上，莫功利，莫着急。
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