星期一，很忙碌。忙着把孩子周末的作业归整，忙着要求孩子课上做到什么程度。因为最近的严加要求，耽误了一些课时，更要忙着赶进度。
这两周，不知怎么的。孩子好像疏远了我，以往远远见到我就大声叫喊并朝着我身上扑倒，现在总是目光闪躲。最大的原因，应该就是近来我的严厉吧。学生已经到了三年级，我觉得，他们得成熟些了，不能再奶声奶气，不能再和我嬉戏吵闹。以前上课，总是有故事，有情境和他们聊天式的学习。现在上课，课程思考程度加大，需要更加安静的环境。一看到他们闹，我就呵斥，必须保证课堂安静，不免让课堂显得沉闷。
今儿，妙妙老师在晨会讲话。有一个小女孩轻声和我说，妙妙老师说话好温柔啊。是的，在这个班级里。妙妙老师大概是他们的慈母，而我就是那个严父了吧。但是，我却开始思考。是不是我对他们的要求太高了，要求他们像个成年人一样，会去规划自己的时间，会按时按量高质完成作业，要求课上呈现就必须和一二年级有区别？
所以，在今天思维课的时候。我，深深呼吸，和他们用课间聊天的语气，探讨了最近作业质量的问题，顺带把练习题讲解了一次。发现他们在较为宽松的环境下，能自由的呼吸，大声积极的回答我，大家也笑脸盈盈。对于未交作业的学生，我等待着他们说明理由，并给出解决方案。一节20分的课下来，我觉得，好像又回到以前那种大家都快乐的感觉。我和孩子们说，有时老师真的很着急，课上会更加严厉，但是课下，你们有疑惑依旧可以找我，我一直都是那个愿意和你们傻傻乐呵的李老师。
下午第二节课，有些空闲，翻阅了王开岭老师的教育随笔《向儿童学习》。
里面有一句，说：“孩子把他最美好的孩提岁月，献给了成人世界！”
而我们，对儿童的成人化塑造，是这个时代最丑、最愚蠢的表演之一。
总想灌输很多做人做事的道理给他们，什么是对什么是错，他们的美德与智慧，常常被忽略，成人们都眼巴巴的等着孩子尽早摆脱幼稚，成熟起来。
童年，孩子们善良、正直、诚实，但在教育过程中，他们可能犯错，为了避免过错带来的惩罚，就开始撒谎、逃避。那，我们能做的是什么？
孩子天马行空，觉得自己能当科学家，能当宇航员，做这个做那个，又是什么，让他们童年的梦，破了？作为教育者的我们，虽说孩子还有父母教育影响的因素在，但是，我们是否应该更谨慎些？
若孩子既能身心的成长，带有成熟，又保持童心，那该多好呀？
所以，我目前能做的一小步就是。放稳自己的心态，在等待孩子成长的时候，适时引导，多听听孩子的声音。保持他们的童趣，要有变脸的艺术，是的，对于上一件事情，我要严肃处理，但是处理完了，就应该调整情绪，进入下面的学习。啊，修行还有很远很远的路呢。
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