2022年5月6日星期五
1.这几天在读郑渊洁的童话故事的过程中，我有两点感受特别深刻：一是郑渊洁极其擅长通过故事讲道理——这种方式讲道理效率极其高，而且道理非常容易被读者接受。这种方法自己一定要深入研究、学习，并学以致用。二是，郑渊洁在写作过程中非常善于夹叙夹议——在一个源自日常生活曲折离奇的故事中，时不时来一句源于生活，但高于生活的神评论——别人想不到、说不出，但极富哲理的话，实在令人印象深刻！佩服！佩服！佩服！
2.另外，在写上述文字时，我又突然获得以下灵感：似乎人类所有的学习活动最终都要通过“故事”来进行。远古时期人类还不知道蛇、老虎、毒蘑菇是否会威胁人类生存，历史上肯定有很多人去尝试，也必然有很多冷眼旁观的人亲眼目睹有人因此付出惨痛的代价，对于观察的人来说，这不就是活生生的、最真实的教育故事、案例吗？这难道不比口口相传，或电影演绎的故事更真实、具体、形象吗？某人从炒股失败或成功的经历中总结出经验或教训，这不也是从亲身经历的“故事”中学习吗？当过老师的都明白，不管是文科还是理科，不管老师把道理、定律讲的多么明白、多么清晰，但是如果没有给学生举恰当的例子，学生就是不能准确、全面、深刻的理解。文科老师讲的案例作为故事，大家不存在任何争议；事实上，理科老师讲的典型例题就是一个好故事。相反，如果老师讲了一道很烂的例题，不仅不能促进学生的理解，反而会增加学生不必要的学习负担和难度。（比如李笑来曾举过的一个例子——用字母之和等于或小于100来论证知识更重要的结论。这就是个烂故事。）
3.对于讲故事，以及通过故事学习的能力，自己还要不断修炼和加持——学会从故事中总结出放之四海而皆准的人生真理、规律、准则，然后，认真践行——这是一个极其重要的方法论。当然，前提是要能分辨出哪些故事传达的是真实、可信、可践行的真理、规律、准则，哪些是伪造的、虚假的、片面的、不符合因果逻辑的烂故事。
4.人生处处有故事——通过故事讲道理，通过故事学道理，通过故事践行道理。
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