端午节加中考调休，居然有了七天的“小假期”。对于正在准备期末考试的孩子们，这七天不存在真正的休假。老师布置作业的苦心搁在其外，家长的心里一定也揣着沉甸甸的心思，想把这七天利用好，这一点，家长和老师的心情是一样的。把该复习的复习到，是最起码的要求。这七天是课堂地点的转换，学习上是不能拉套的。
七天一晃而过。这七天，家里多了个一年级的小男孩虎虎。虎虎爸说，虎虎做作业太磨蹭。每天都得晚上十一点多睡觉。放假的作业每天的量能做一天。好说歹说都不起作用。管得紧了就用哭来对付。做父母的无能为力。我说，你把他送过来我看看情况。
送来的第一天，一天的作业量虎虎用三个小时完成了。我用十分钟的时间纠正了虎虎不会发“g”的音，叫“哥哥”是“的的”。仔细观察，是他发“g”的时候舌尖老碰牙齿，我用筷子夹住他的舌头，让他发音。几番尝试，他终于叫出来清晰的“哥哥”。我帮虎虎较正发音时，脑海里浮现的是远在四川的程阿姨的音容笑貌：去年在丽江英语营时，小政坤发不了卷舌音，是程阿姨用筷子帮他解决的。想不到今天被我用在了虎虎的身上。
做作业多了一个人，两人的进度都在加快。小朋友们在一起，互相较劲是客观存在。也许他们并没有明显的主观意识，但客观上存在着互相竞争的心理因素。小政坤每天都要录读书内容：《明朝故事》《论语故事》《草房子》每天一章，一天不落。在他已是习惯，习惯成自然，自然成爱好。虎虎每天看在眼里，不知心里怎么想的，有一天晚上让他妈妈在微信上录了读《论语》的语音给我听。我表杨了虎虎，让他妈妈弄个荔枝电台，每天给虎虎录读书的内容然后发在《经典阅读背诵群》。有个平台很重要。
虎虎并没有他爸说的毛病。每天在我这里总是三个小时完成当天作业。然后又复习了所有的生字，完成了许多附加的学习内容。七天中看了两场电影，去瓜地摘瓜，狗场看狗。该玩还是要玩的。
经常听到“某某孩子不爱学习”的说法。这个说法不对。对于小朋友，学习上不存在“爱与不爱”的选择，只有熟悉与陌生的区别。孩子的启蒙天天与书相伴，对书的熟悉会使孩子心理上有个亲近感，久而久之，他会从书中找到乐趣，自然而然就会爱上书，这才是学习的本来面目。凡是被判定不爱学习的孩子，一定是从小没有养成与书相伴的习惯，究其原因，责任在家长。
孩子读书，一定是先有习惯，然后才有爱好。希望孩子学有所成，从每天坚持读一段书开始。
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