本次共53个学生参加检测，100分16人，95分以上人，90-95分13人，6人90分以下，最低分81分。90分以下的孩子，我已经一一进行了分析和交流。回家还要进一步分析原因。此次检测与1-2单元检测相比，100分的人数有所增加，95分以下的人数更是成倍增长。从检测整体情况来看，孩子之间的差距开始有所呈现，原因及应对方法后面会说到。
现将典型错题进行分析。
让我没有想到的是，有9个孩子在这道题丢了分。此题出现的汉字都是比较复杂的汉字，即使带有拼音，要拼读识字也需要一定的时间，而老师读儿歌只读两遍。如果没有集中精力听老师朗读，或不熟悉题型，就会在这道题出现错误。
在平常生活和课堂中，要多训练孩子认真倾听的习惯和听的能力。听故事或是问答游戏都是不错的方式。有意识地训练孩子认真倾听，并快速做出反应的训练，对于听力题的解答，会大有益处。
找出“韵母”或“声母”这类题型已经做过多次了。只是以一列火车形状出现，还是第一次。这道题是旧版本教材语文园地中的练习，但在新教材中被删减了。这道题出现的错误有两类：一类是没有明白题意，直接默写了声母和韵母。这类孩子比较吃亏，12分全部扣掉。另一类是找漏了一两个字母。
出现第一类错误的孩子，主要存在的问题是没有认真听题，还是倾听的问题。第二类错误的问题在于孩子没有很好地掌握“归类”题的方法。我教过孩子们，在进行归类的时候，要依次寻找，并做记号。比如这道题，就从火车头上的“S”开始，依次把字母送到正确的地方，完成归类的字母，用小点做上记号。这样就可以避免遗漏某个字母的情况。
这道题不是难题，全班同学都能理解题意，但仍有15位孩子出错。错在忘记标调或写错音节。甚至有的错误让人改起试卷来啼笑皆非。
何以会在此出错？也暴露出孩子们平时音节的书写训练不够，音节书写不熟练，拼音掌握不够牢靠。比如b-d，p-q还是容易混淆。可以在汉字学习时对拼音进行强化复习。带拼音进行汉字的书写和听写，可以有效地对拼音进行复习巩固。有意识地进行易混淆字母的区分练习也是十分有必要的。比如b-d,p-q,t-f,ei-ie,ui-iu等，通过反复训练，达到正确区分的目的。
寻找三拼音节这类题已经做过多次，本次出错是在于题目要求“相同的只写一次”，儿歌中只有7个不重复的三拼音节。不能把格子写满，孩子们心里就会没有底，不知道到底是几个，5个？6个？7个？还是8个？不确定，就会导致一部分不细心的孩子漏找。说到底，不细心其实就是知识学习不扎实。在完成这类题的时候，从第一个音节开始寻找，找到的做上记号，以免重复。争取“不走回头路”，既省时正确率又高。
看图、拼读、写话。大容量的拼读，还是第一次在试卷上遇见。分值较高，如果没有读懂句子的意思或是写错了字母，丢分就比较多。
看图写话对综合能力要求较高。对于图画的观察能力、拼读的能力、理解的能力都在考察范围内。这就要求我们平时要加强综合能力的训练。课外阅读中，要重视拼读能力的训练，同时要重视对图画进行观察的训练。在小学低年级结合插图阅读书籍，可以非常有效地训练到孩子的形象思维。阅读文字时脑中呈现“画面感”，可以非常有效地促进语文学习。
从本次检测中，可以看到孩子间的差距逐渐凸显。我们不提倡去比成绩，也不能忽视成绩反应出的问题。检测成绩大体上能看出孩子平时的学习态度。学习成绩的好坏与学习态度有很大关系，可以这样说学习态度决定学习成绩。
研究表明，学习态度影响着学习的效率，它还决定着是学还是不学，以及学习的行为方式。有这样一个实验案例：在实验中，有个被试者没有听明白实验的要求，他就一遍又一遍地大声朗读8个无意义音节。读了46遍，当主试者问他，能否背诵时，他连一个音节也不会背。当他搞清楚要求后，以积极的态度进行学习，仅读了几遍，就达到了实验的要求。美国著名的希尔教授说：“造就人类的成就，除了能力外，还有一种催化剂，就是态度。当我们的态度正确时，能力便能发挥到极致，自然也就有好成绩出现。”
要想有个好成绩，端正的学习态度非常重要。学习态度端正了，学习就会有动力，才能取得好成绩。怎样才能端正孩子的学习态度呢？
帮助孩子标定自己的学习目标。有了学习目标就有了前进的方向，才能使自己更好地学习。在一年级，孩子很难能给自己定下目标，但家长可以有意识地引导孩子的目标意识，可以与孩子商讨，共同定下学习目标。在定目标时一定要具体，符合实际切实可行，如考到多少分或第几名，或直接找一个学习积极的同伴为榜样，以超过他为目标，目标实现之后再定一个更高一点儿的目标。
帮助孩子明白：学习是他们的责任，要做一个勇敢担当责任的人。自己定了目标之后还要有坚持不懈的精神和勇于担当责任的决心。学习虽有乐趣，但它毕竟是一项艰苦的劳动，它好比爬山，不能一步登天，只有一步一个脚印踏踏实实的勤奋学习的人才能不断进步。
上课时专心听讲，注重方法。集中注意力听课是学习最重要的一环。在听课之前要对所学的知识进行预习。从上周起，我开始教孩子们如何预习。用圆圈圈出要求会认的汉字，大声朗读课文3遍，标出自然段（小节）序号。可以引导孩子在预习时提出自己的问题，有不懂的在课堂上听老师怎么讲，这样带着问题听课效果更好。听课还要注意积极思考，控制自己不走神。虽然一年级的孩子注意力集中大约在15分钟内，但仍然要学着用毅力控制自己不走神。在课外阅读或作业时也要注意训练才能形成集中注意力的习惯。
养成独立完成作业和规范书写的习惯。作业是为了及时检查学习的效果而设计的，做作业可加深对知识的理解，促进知识消化，所以做作业一定要积极思考，独立按时完成，还要养成书写认真的习惯，如果马马虎虎了了草草，将来做事一定也这样。目前，布置的书面作业不多，但经常会有需要家长检查签字的作业。家长的检查过程其实就是督促孩子端正学习态度的过程。家长认真检查，写得不工整的字擦了重写，写错的作业及时订正。这些行为会让孩子对自己的作业严谨起来。而如果家长没有及时检查，不签字或不检查随便签字，孩子会在一次次的放纵中放松自己，久而久之，自然就会落到后面。
愿我们班53个孩子都养成良好的学习习惯，并一生受益！
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